창조교육의 개념에 대해 논하시오.

소개글

창조교육의 개념에 대해 상술하였습니다

목차

Ⅰ 서론

Ⅱ 본론
1. 창조교육의 개념
2. 창조교육의 교육방법적 원리
1) 암시의 원리
2) 만남의 원리
3) 치료의 원리
4) 유보의 원리

Ⅲ 결론

Ⅳ 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
교육학 분야에서 인간의 능력개발에 관한 창조성 교육의 연구는 중요한 영역으로 자리매김하였다. 지금까지 창조성 교육에 관련된 연구는 주로 창의성의 탐구를 통하여 이루어져 왔다. 이러한 창의성에 관한 논의와 탐구는 심리학과 교육학이 접목되어 많은 관심을 쏟아 왔고 그 결과 교육학 영역에서 많은 연구 결과를 산출하였다.

<중 략>

Ⅱ 본론
1. 창조교육의 개념
창조교육은 흔히 개인의 창의력 개발을 중심으로 하는 교육이라고 정의하고 있다. 이는 주로 심리학적인 영역에서 논의되고 있는 것으로 즉 심리학에서는 주로 창조성을 창의성으로 표현하고 창의성에 대한 탐구에 초점을 두고 왔다. 이러한 창의성은 새로운 관계를 지각하거나 비범한 아이디어를 산출하거나 또는 전통적 사고 유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력의 마음작용이라고 본다. 즉 심리학적 의미에서 창의성은 어떤 사물이나 현상을 새로운 형식이나 의미를 지니고 이해하며 새로운 아이디어ㆍ자료ㆍ사실ㆍ관계를 창안해내는 능력으로 유전적인 영향의 입장에서 중점을 두는 관점이다.

참고 자료

김정아, “창조성 교육의 교수-학습모형 개발을 위한 연구”, 원광대, 2009
박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
김춘경외, “유아교육개론”, 양서원, 2012
김영채, “창의력의 이론과 실재”, 교육과학사, 2007
문정화외, “또 하나의 교육 창의성”, 학지사, 2005