[아동수학지도] 표준보육과정과 누리과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용을 정리하시고 영유아 수학교육의 지도방향을 제시해 보세요

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용
1) 분류하기
2) 측정
3) 패턴
4) 공간, 시간의 개념
5) 자료수집과 분석하기
2. 누리과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용
1) 수와 연산의 기초개념 알아보기
2) 공간과 도형의 기초개념 알아보기
3) 기초적인 측정하기
4) 규칙성 이해하기
5) 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기
3. 영유아 수학교육의 지도방향 - 통합적 접근방법
1) 문학을 통한 수학교육
2) 조형(미술)을 통한 수학교육
3) 자연물을 통한 수학교육
4) 신체활동을 통한 수학교육
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아를 위한 현대의 수학 교육은 수학적 지식이나 기술을 전달하기보다 탐색과 구체적 조작활동을 통해 유아 스스로 개념과 지식을 획득하여 구성하고, 이를 문제해결상황에 적용할 수 있는 능력을 길러주는 방향으로 전개되고 있다. 또한 문제해결의 결과를 통해 효과적으로 의사소통하는 능력을 배양하는 것도 포함한다. 유아들이 수학의 가치를 알고 자신감 있는 수학문제 해결자로서 수학적으로 의사소통하고 추론하는 것을 배우는 것을 수학교육의 목표로 삼고 계산과 지식 습득 위주의 수학교육의 문제점을 지적하며 수학의 과정을 이해하는 문제 해결식 접근법을 적용해야 한다. 따라서 본론에서는 표준보육과정과 누리과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용을 정리하시고 영유아 수학교육의 지도방향을 제시해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정 자연탐구 영역의 수학교육의 내용
자연 탐구 영역의 목표는 사물과 자연환경에 대해 지속적으로 탐구하려는 마음과 탐구 과정을 즐기는 태도를 기르고, 기초 탐구기술과 과학적 기초 지식을 확장하고, 자연을 사랑하는 마음을 가진다. 첫째, 주변의 사물과 자연현상에 대해 호기심을 갖고 지속적으로 탐구하는 버릇을 들인다. 둘째, 논리적으로나 수학적으로 사고하고 문제를 해결하기 위한 기초 능력을 기른다. 셋째, 주변의 사물과 자연현상에 대한 기초 지식과 탐구 능력을 기르고 자연을 사랑하는 마음을 키운다. 표준보육과정에서의 자연탐구 내용은 “영유아가 다양한 감각을 이용해 주변 사물과 환경을 지각하며 탐색하며 이러한 과정에서 발생하는 의문점을 해결하는데 필요한 수학적, 과학적 기초능력을 기르도록 하는 것”을 보육 목표로 하여 ‘탐구적 태도’, ‘수학적 탐구’, ‘과학적 탐구‘로 구성되어 있다. 표준보육과정에서의 자연탐구중 수학적 탐구의 연령별 목표와 내용은 다음과 같다.

1) 분류하기
분류하기는 물체의 속성이 같은 것끼리 한 범주로 모으거나 나누는 것으로 논리·수학적 지식의 기초가 되고, 방대한 자료를 체계적으로 처리 할 수 있는 능력으로 정보화 시대에 필수적으로 요구되는 능력이다.

참고 자료

조형숙(2002). 유아를 위한 수학교육활동. 한국유아교육협회.
김해은(2009). 유치원과 어린이집의 유아수학교육에 대한 비교연구. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문.
보건복지가족부(2011). 표준보육과정의 구체적 보육내용 및 교사지침. 보건복지가족부.