인터넷 중독 교육 축어록

목차

1. 상담사 인적사항
2. 내담자 인적사항
3. 상담의뢰 및 신청경위
4. 내담자 혹은 상담의뢰자의 호소문제
5. 내담자 인상 및 행동관찰
6. 내담자 인터넷 사용유형 및 패턴
7. 가족 및 대인관계의 특이사항
8. 주요검사 결과
9. 내담자 분석
10. 상담목표 및 전략
11. 회기별 상담내용

본문내용

아동은 주로 아침에 일찍 일어나서 누나를 깨우고 냉장고에 들어있는 것으로 아무거나 먹은 뒤에 학교에 간다고 이야기 하였으며 학교에서는 주로 잠을 자는 것 같다고 말하였다. 학교를 다녀온 이후에는 학원이나 기타 사교육을 받지 않으며 집에 돌아와 곧장 컴퓨터를 한다고 이야기 하였다. 주로 들어가는 곳은 사람들이 않은 커뮤니티 싸이트(싸이월드, 네이트, 다음, 웃긴대학)에 들어가서 댓글로 욕을 하거나 사람들과 싸우고, 나머지 시간에는 게임(던파, 카트라이더, 총쏘는 게임)을 한다고 이야기 하였다. 한번 컴퓨터를 하기 시작하면 방해하거나 말리는 사람이 없어서 그만하지 못한다고 이야기 하면서 컴퓨터 속에서는 사람들이 많아서 즐겁다고 이야기 하였다. 잠을 자기 전까지는 컴퓨터를 계속해서 켜두고 새벽이 되어서야 컴퓨터를 끄고 자리에 눕는다고 하였다.

<중 략>

주요목표
1) 컴퓨터 사용시간을 스스로 인식하고 정해진 시간동안만 할 수 있다.
2) 커뮤니티 싸이트를 이용할 때 상대방을 욕하지 않는다.
3) 자존감을 높일 수 있다.
4) 친구들을 사귈 수 있다.

단기목표
1) 자기점검표를 이용하여 자신의 인터넷 사용시간을 인식할 수 있다.
2) 인터넷 사용 권장시간에 대해 알아보고 자신의 인터넷 사용 시간과 비교해 볼 수 있다.
3) 다른 사람의 이야기를 듣고 상황에 맞는 대답을 할 수 있다.
4) 하루 생활계획표를 스스로 상담가와 상의하여 작성할 수 있다.
5) 생활 계획표를 지킬 수 있다, (스티커 강화)
6) 자신의 가치에 대해 알 수 있도록 자존감을 높일 수 있는 활동을 한다.
7) 다른 사람에게 먼저 말을 거는 연습을 한다.

주요전략
아동의 컴퓨터 사용량과 시간의 증가는 가정에서 아동을 제대로 돌봐주지 못하여 아동이 적절한 소속감을 느끼지 못하고, 여가시간을 활용하는 방법에 대해 배우지 못한 학습의 부족, 지속적인 애정의 결핍에 의한 욕구 충족을 위한 것으로 예상된다.

참고 자료

없음