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유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계와 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예를 들어보시오

goldengate
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최초 등록일
2016.03.13
최종 저작일
2016.03
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계
2. 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

Ⅰ. 서론
우리나라 보육현장에서는 유아의 측정 개념 발달을 위하여 다양한 유아수학교육 활동계획안을 마련하여 시행 중에 있다 할 것이다. 유아의 측정 개념의 발달은 놀이와 모방, 실물의 직접비교, 임의 단위 사용, 표준단위의 필요성 인식, 표준단위의 사용 순으로 이루어지는 바, 본 과제에서는 이를 참고하여 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계와 측정 활동이 포함될 수 있는 활동의 예를 들어보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육에서 측정 개념의 발달단계
찰스워스와 린든에 의하면 유아의 측정 개념의 발달은 놀이와 모방, 실물의 직접비교, 임의 단위 사용, 표준단위의 필요성 인식,표준단위의 사용 순으로 이루어진다고 하였고, 단계별 주요 내용은 다음과 같다.

-놀이와 모방
측정 개념발달의 첫 단계는 놀이와 모방이다. 이때 유아들은 컵이나 스푼 등을 활용하여 성인들이 하는 측정활동을 모방하면서 놀이활동을 진행하게 된다. 이때 유아들은 비록 측정의 개념을 명확하게 이해하지는 못하지만 이러한 놀이활동을 통해 유아들은 사물의 무게나 특성, 측정의 개념을 탐색하게 된다.

참고 자료

영유아 수학교육 이경화 저 양서원 2016.03.02.
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