[정보처리이론] 정보처리접근이론 - 정보처리접근의 특성, 정보처리체제의 구조, 피아제이론과 정보처리이론의 비교

목차

I. 정보처리 접근의 특성

II. 정보처리체제의 구조
1. 정보처리체제의 처리
1) 부호화와 표상
2) 전략
3) 자동화
4) 일반화
2. 실행통제 구조의 역할
3. 지식이 정보처리체제에 미치는 효과

III. 피아제 이론과 정보처리이론 간의 비교

본문내용

우리 인간은 매일 일상생활 속에서 여러 가지 방법으로 정보를 수집하고 활용한다.
운전을 할 경우 도로 위를 달리고 있는 많은 차들 중 특히 앞뒤에서 달리고 있는 차들에 주목하고 교통의 흐름에 대한 정보를 얻고 그리고 도로 주변에서 관찰될 수 있는 여러 가지 건물이나 사람들을 무시하고 도로표지판에만 선택적으로 주의를 집중하여 주행해야할 방향에 대한 정보를 얻기도 한다.
그리고 산수 문제를 풀 때 덧셈과 뺄셈에 관한 지식을 활용하여 수리적 정보를 조작하고 처리한다.
전통적으로 일상생활 속에서 자극에 주의를 집중하고, 기억하고, 이해하고, 그리고 문제를 해결하는 일련의 활동을 사고라고 부르고 있다.
그러나 최근에 이러한 활동을 정보처리의 측면으로 간주하고 있으며 인지심리학의 주요한 주제가 되고 있다.
인간의 인지발달 연구에 대한 정보처리적 접근방법은 미국의 실험심리학적 전통에서 생겨났다. 정보처리적 입장에 서 있는 학자들은 인간의 사고체제 및 과정을 상징하는 모델 또는 비유체로 컴퓨터를 사용하여 피아제 혹은 피아제의 인지발달 이론을 지지하는 학자들이 관심을 가지고 있는 동일한 현상에 대부분 관심과 흥미를 가지고 인지발달 현상을 연구하고 있다.
정보처리적 접근론자들은 컴퓨터와 마찬가지로 인간의 정신도 어떤 논리적 규칙과 전략을 적용하여 정보를 처리하는 체제이며 처리하는 정보의 양과 성질에 있어서 한계를 지니고 있다고 보고 있다.
컴퓨터 의 하드웨어(회로보드와 마이크로칩)와 소프트웨어(프로그래밍)의 향상적 변화를 통해 컴퓨터를 보다 우수한 정보처리체제로 바꿀 수 있는 것과 같이 아동도 발달을 통해 변화되는 두뇌나 감각체제(하드웨어)의 변화나 아동들이 학습한 규칙과 전략(소프트웨어)의 변화를 통해 보다 효율적이고 유능한 사고자로 발달되어 간다는 것이다.
정보처리적 입장에 서 있는 인지발달론자들은 컴퓨터와 같이 아동들이 어떻게 정보를 받아드리고, 어떻게 저장하며, 그리고 저장된 정보를 필요할 때 어떻게 인출하는지에 주로 관심을 가지고 있다.

참고 자료

없음