특수아동 선별절차

목차

1. 진단과 평가의 이해
1) 진단 및 평가의 개념
2) 평가의 분류
3) 평가의 유형
4) 신뢰도와 타당도
5) 심리검사

2. 진단과 평가도구의 이해
1) 진단 및 평가의 절차
2) 검사의 실시

본문내용

 진단 및 평가는 특수아동의 발견과 이들의 특수교육을 위한 계획서 작성을 비롯하여 교육적 효과측정에 이르기까지 전반적으로 적용된다. 특수교육에서의 평가는 측정, 사정, 평가 등과 같은 용어와 혼재되어 사용되고 있으며 이들 용어는 모두 과학적이고 객관적인 검사도구를 사용한다는 점에서 공통점이 있지만 그 의미와 범위에서는 차이가 있다.
 
․ 측정(measurement) : 사물을 구분하기 위하여 규칙에 따라 수를 부여하는 절차로 단순히 양적 혹은 수적 특성을 재는 것을 의미하며 신뢰도 및 객관도에 중점을 둔다.
․ 사정(assessment) : 사물에 대한 양적인 특성뿐만 아니라 질적인 특성을 파악하는 것을 의미한다.

<중 략>

심리검사는 두 사람 이상의 행동을 비교하는 체계적 과정으로 행동의 표본을 표준화된 방식에 따라 인간행동을 측정하는 방법이라 볼 수 있다. 심리적 현상에서의 개인차를 비교하고 개인의 전체적인 인격적, 행동적 측면을 이해하기 위한 심리학적 측정과정이라 할 수 있다. 심리검사는 결과뿐만 아니라 심리측정과정을 통하여 인격적, 행동적 측면을 이해하고, 심리적 현상에서의 개인차를 비교한다.
따라서 심리학적 측정이란 개인을 특징짓는 성질로, 즉 심리적 특성을 수량화하는 과정으로 측정하고자 하는 특정한 행동을 체계적이며, 표준화된 방식에 따라 양적으로 측정하여 개인 간 또는 개인 내 비교가 가능하도록 해주는 것을 심리측정법이라 할 수 있다.

<중 략>

아동자신이 자신에 대해 어떻게 지각하는지를 알아야 한다. 생의 첫 기억을 비롯한 자신과 타인의 삶에 대한 태도를 파악하기 위한 간단한 검사들을 실시할 수 있다. 특히 투사검사를 방법을 활용한 자료 수집이 용이하며(SCT-문장완성검사, HTP-집나무사람검사, KFD-동적가족화검사) 어린 아동인 경우 푸펫(손인형)을 이용한 이야기 놀이를 이용하는 것도 도움이 된다. 여기서 아동의 기본 성향과 일상생활패턴을 비롯한 잘못된 신념, 대인관계 등 행동문제를 해결하기 위한 단서를 찾는다.

참고 자료

없음