[아동기 자아발달] 아동기 자기평가(자아존중감, 자아개념), 아동기 자기조절(자기통제)

목차

I. 자기에 대한 지식

II. 자기평가
1. 자아존중감
2. 자기지각 프로파일
3. 자아존중감의 안정성
4. 학업과 관련된 자아개념
5. 사회적 비교
6. 부모의 양육방식

III. 자기조절
1. 언어의 역할
1) 비고츠키 모델
2) 루리아 모델
2. 유혹에 대한 저항
3. 만족의 지연

본문내용

자아(self)의 세 가지 측면은 자기에 대한 지식(self-knowledge), 자기에 대한 평가(self-evaluation), 그리고 자기통제(self-control)이다(Rochat, 1995). 자기에 대한 지식은 자기이해를 말하며, 나는 무엇인가에 대한 개인의 생각을 나타낸다. 자기평가는 자신에 대해서 스스로 어떻게 생각하는가에 대한 개념이다. 끝으로 자기 통제는 자신의 인생을 스스로 얼마나 통제할 수 있는가에 대한 정도를 말한다.
자아에 대한 전통적인 두 가지 견해는 첫 번째, 주관적 경험과 개인의 정체성, 개인적 역량, 존재에 대한 자의식 등을 나타내는 실존적 자아(existential self)로 '나(I)'에 대한 개념을 말하며(Blasi & Glodis, 1995), 두 번째는 범주적 자아(categorical self)로 개인적 특징에 대한 객관적인 이해(외모, 성격, 지적 능력 등)의 정도를 말하는데, 이는 대략 2세경에 나타나기 시작한다.
이 자료에서는 자아에 대한 세 가지 측면을 살펴봄으로써 아동기에 이루어지는 자아발달을 살펴보고자 한다.

I. 자기에 대한 지식
아동의 자기인식에 대한 평가는 주로 아동 자신에 대한 기술을 하게 함으로써 탐색한다. 위의 표는 아동의 연령에 따라 변화하는 자기기술을 나타낸다.

II. 자기평가
아동이 성장함에 따라 자신의 장점과 약점, 자신의 긍정적 특성과 부정적 특성에 대해 인식하게 된다. 이러한 자기평가는 아동의 인지능력과 여러 가지 사회적 변인에 의해 영향을 받는다. 아동의 자기평가가 자아존중감과 자아개념의 발달에 영향을 주어, 아동이 자신에 대해 긍정적으로 평가를 하게 되면 자존감이 향상되고 긍정적인 자아개념을 갖게 되지만, 자기평가가 부정적이면 자존감을 낮출 뿐 아니라 부정적인 자아개념을 갖게 된다.

(1) 자아존중감(self-esteem)
자아존중감이란 자신에 대한 평가로, 개인의 능력에 대한 인지적 판단과 이러한 자기평가에 대한 정서적 반응을 말한다.

참고 자료

없음