지능검사의 종류(분류) - 그림지능검사(PTI), 한국판 그림지능검사(KPTI), Fagan영아지능검사, Slosson지능검사(SIT), 레이븐 지능검사, 인물화검사, 유아지능검사

목차

I. 그림지능검사(PTI)
II. 한국판 그림지능검사(KPTI)
III. Fagan 영아지능검사
IV. Slosson 지능검사(SIT)
V. 레이븐 지능검사
VI. 인물화 검사
VII. 유아지능검사

본문내용

I. 그림 지능 검사: Pictorial Testing of Intelligence(PTI)
재능 검사가 아동의 능력에 대하여 타당한 측정치를 얻기 위해서는 무엇보다 지능 검사가 가정하고 있는 지능에 대한 구성 개념이 타당해야 한다. 그러나 아무리 타당한 구성 개념을 가정하고 제작된 검사라 하더라도 측정하는 영역에 대한 아동의 능력을 충분히 반영하지 못하면 적합한 지능 검사라 할 수 없다. 지능 검사 측정치가 아동의 능력을 충분히 반영하기 위해서는 반응상의 어려움(언어성, 동작성)을 최소화할 필요가 있다.
미국의 임상 심리학자인 French(1964)가 이러한 점을 고려하여 말이나 동작으로 반응하지 않아도 대답할 수 있는 지능 검사를 고안했는데 이것이 PTI이다. PTI는 그림으로 된 사지 선다형의 지능 검사로써 검사자가 말로 질문을 하면 피검자인 유아는 4개의 그림 중에서 정답이 되는 한 개의 그림을 골라내야 한다. 대답은 말로 해도 되지만 의사소통에 문제가 있는 유아는 손가락이나 눈짓으로 정답을 가리킬 수도 있다. 따라서 간단한 지시를 알아듣고 따를 수 있는 아동이라면 정상 아동뿐 아니라 언어나 동작성 장애를 가진 아동, 정서 장애 및 자폐를 가진 아동, 그리고 뇌성마미 아동들도 쉽게 검사를 받을 수 있다.
PTI는 만 3-8세 아동의 지능을 측정하는 데 사용될 수 있다.
French는 지능을 "일상생활에서 환경에 적응하기 위하여 자신의 정신적 능력을 효율적으로 활용하는 것"이라고 정의하고 효율적인 역할 기능 수행에 필요한 정신능력 3가지를 제시했다. 효율적인 역할 기능 수행을 위해서는 무엇보다 언어 또는 수적인 기호들을 인지하고 그들의 관계를 이해하는 능력이 필요하다.
또한 일상적 기호를 사용한 일반적 정보 및 특수한 정보를 습득, 유지하고 재생시키는 능력과 각 기호의 상호 관계를 이해하고 문제 해결을 위해 기준을 조직하는 능력도 효율적인 역할 기능 수행을 위해 필요한 정신 능력이다.

참고 자료

없음