학교 밖 청소년 실태와 문제에 대하여 논하고 학업중단 청소년 대책을 위한 정책제안을 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 학교 밖 청소년의 개념 및 실태
1) 학교 밖 청소년의 개념
2) 학교 밖 청소년의 실태
2. 학교 밖 청소년 및 학업중단 청소년 지원에 관한 외국 법제 및 정책의 시사점
1) 독일
2) 미국
3) 일본
3. 학교 밖 청소년 및 학업중단 청소년 지원을 위한 정책대안
1) 맞춤형 지원을 위한 전문가 배치
2) 검정고시 준비 청소년을 위한 학습코치의 양성ㆍ배치
3) 취업준비 청소년을 위한 커리어코치 양성ㆍ배치
4) 복교 청소년을 위한 ‘학업중단 코디네이터’ 양성ㆍ배치
5) 학업중단 이후 지속적 연락 유지
6) 취업으로 자립한 청소년에 대한 지속적인 관심
7) 복교 청소년의 재적응을 위한 지원 강화
8) 건전한 학교 밖 청소년 커뮤니티 형성ㆍ유지

Ⅲ. 결 론

본문내용

Ⅰ. 서론
청소년기는 흔히 미래의 삶을 계획하고 설계하는 결정적 시기라고 한다. 이 시기는 청소년들의 지적, 정서적, 사회적, 신체적 발달에 있어서 학교교육이 크게 영향을 미치는 기간이기도 하다. 청소년들은 학교교육을 통해 보다 자신의 미래를 구체화 시키며, 꿈을 키워간다. 그러나 현실에서는 적잖은 청소년들이 진학을 포기하거나 설령 입학했다고 하더라도 중도에 학교를 떠나기도 한다. 이처럼 청소년들은 다양한 이유로 학교 밖 청소년이 되는데, 그 수가 2012학년도에만 68,188명에 달하였다(교육부, 2013). 청소년의 학업중단은 생애의 결정적 시기에 필요한 지식과 기술을 습득하지 못하게 되어 개인적ㆍ사회적으로 낙오의 원인이 된다. 또한 더 이상 돌봄을 받을 수 없어 생계 곤란으로 인해 비행이나 범죄에 쉽게 노출된다는 문제가 있다(전경숙, 2006). 한편, 정서적 측면에서는 외부의 인식뿐만 아니라 심리내적으로도 사회적 낙오자라는 심리적 꼬리표가 붙게 되어 심리적 부담을 가중시키는 원인이 되기도 한다. 게다가 청소년 개인의 삶뿐만 아니라 국가적으로 사회적ㆍ경제적 측면에서 심각한 위협요소로 작용할 수 있다.
따라서 본 과제에서는 학교 밖 청소년 실태와 문제 등에 대하여 논하고 학교 밖 청소년과 학업중단 청소년 대책을 위한 정책대안 등을 논하고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 학교 밖 청소년의 개념 및 실태
1) 학교 밖 청소년의 개념
학교 밖 청소년에 대한 명칭들은 중퇴생, 중퇴청소년, 학교중퇴, 학교중단, 학업중퇴, 학업중퇴청소년, 중도탈락, 학교중도탈락, 학업중단청소년, 학교 밖 청소년, 학교를 떠난 아이들, 자퇴생, 탈학교 청소년, 비학생청소년, 부등교 청소년 등 매우 다양하다(금명자, 2008; 김찬호, 2004). 대부분 다양한 사유로 인하여 자발적 또는 비자발적으로 정규 교육과정을 중단하고 정규 학교를 떠나는 현상을 지칭하고 있으나, 그 명칭에 대한 관심을 보이지 않았으며, 있다고 하더라도 큰 의미 없이 혼재되어 사용하기도 한다(금명자, 2008; 최동선, 이상준, 2009; 한상철, 2011).

참고 자료

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한국교육개발원. (2012). 교육통계연보. 서울 : 한국교육개발원.
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