영유아교수방법(프로젝트 접근법 레지오 에밀리아 접근법)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법
1) 교수-학습 원리
2) 구체적 사례
2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 교수-학습 원리
2) 구체적 사례

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 많은 영유아교육 연구자들은 현대사회에서 아동을 위한 최적의 교육환경을 제공하고, 영유아들의 삶을 좀 더 향상시킬 수 있는 교육 방법 연구를 위해 지속적이고 끊임없는 노력을 기울여 오고 있다.
1990년대에 들어서서 영유아의 발달과 학습을 논하는 문헌이나 연구물들에서, 비고츠키의 인식론, 가드너의 다중지능 이론뿐만 아니라 후기 피아제 학파의 실용화된 연구들이 언급되기 시작하였다.
이러한 최근 동향의 교수 학습 이론과 가치들을 연합하여 영유아교육에 잘 적용되고 있는, 프로젝트 접근법이나 레지오 에밀리아 접근법에 대한 관심이 고조되고 있다.
프로젝트 접근법은 교사가 학급유아들의 실생활과 관심사를 적극 반영함으로서 사회 문화적으로 적합한 교육과 맥을 같이 하여 관심과 기대를 모으고 있으며, 레지오 에밀리아 접근법은 1990년대 우리나라에 소개된 이후 교수-학습 전략상의 부분적 적용에서 운영 측면과 교사 교육 등 총체적 적용에 이르기까지 교육현장에서 점차 확산되고 있다.

참고 자료

김혜민(2004). 유아교육에 있어서 레지오 에밀리아 접근법과 프로젝트 접근법의 비 교연구. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
배미경(2004). 레지오 에밀리아 접근법에 근거한 프로젝트 활동이 유아의 사고력 증진에 미치는 영향. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문.
유승희, 성용구(2007), 프로젝트 접근법 레지오 에밀리아의 한국적용. 경기: 양서원.
지옥정(2000). 프로젝트 접근법. 서울: 창지사