다중지능이론의 이해

소개글

하워드 가드너의 다중지능이론에 대한 개념과
기본원리, 특성 및 비판에 이르기까지 정리를 한 레포트입니다.
소논문 형식으로 작성을 하였기 때문에
참조하여 사용한다면 좋은 평가를 받으실 겁니다.
다중지능의 종류만을 열거한 자료들과는 비교불가이며
다중지능 이론의 교육적 전망까지 작성해 보았습니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말
1. 하워드 가드너(Howard Gardner)
2. 다중지능이론(Multiple Intelligence Theory)의 개념
3. 다중지능이론의 기본 원리
4. 다중지능의 종류
5. 다중지능의 특성
6. 다중지능 이론의 교육적 전망
7. 다중지능 이론의 비판

Ⅱ. 나가는 말

본문내용

들어가는 말
가드너(Gardner)의 다중지능(Multiple Intelligence)이론은 프랑스의 심리학자 알프레드 비네(Alfred Binet) 알프레드 비네는 1857년 7월 11일 프랑스 니스에서 태어났다. 1872년에 유명한 뤼제 루이르그랑에서 법학을 공부했으나, 후에 심리학에 더 큰 업적을 낳았다. 1886년에 연상의 원리를 연구한 『추론의 심리학』을 간행했다. 1892년 비네는 소르본 대학에 새로 문을 연 심리학 및 생리학 연구소에서 소장을 역임했다
의 ‘지능검사’로 인한 수치화된 지능의 한계에 대한 대안으로 제시되었다. 1904년 파리의 공직자들은 정규교육과정에 적응할 수 없는 학습위기(at risk)에 처한 초등학생들을 판별하여 보충학습을 시키려는 목적으로 성취능력을 판단할 수 있는 측정도구를 알프레드 비네(Alfred Binet)에게 요청하였다. 비네는 아이들의 성취능력을 구별하기 위한 진단 검사를 개발하였는데, 이것이 지능을 수치화 할 수 있는 최초의 지능 검사인 ‘IQ(Intelligence Quotient)검사’이다. 1911년 개정되었다가 이것을 더욱 발전시키고, 널리 보급한 사람은 미국 스탠퍼드대학의 L.M.터먼이며 1916년에 만든 스탠퍼드-비네 지능척도는 오늘날까지 쓰는 테스트의 기초가 되었다.

<중 략>

1. 하워드 가드너(Howard Gardner)
1943년 미국 펜실베니아(Pennsylvania)주에서 태어난 하워드 가드너(Howard Gardner)는 어릴 적 나찌 독일을 피해 미국으로 이민해온 부모님 사이에서 태어났다. 어렸을 때부터 피아노를 즐겨 쳤으며, 이를 통해 많은 기쁨을 얻었다고 한다. 가드너는 1965년 하버드대학에서 학사학위를 받았으며, 런던대학의 경제학과에서 1년간 수학한 뒤, 다시 하버드 대학으로 되돌아와서 발달심리학을 전공하여 1971년에 박사학위를 받았다.하버드 의과대학과 보스톤 대학에서 후기 박사연수를 받을 때 피아제의 인지발달이론과 두뇌기능연구에 몰두하게 되면서 자연스럽게 그의 관심은 영재아동과 두뇌손상을 입은 사람들에게로 쏠리게 된다.

참고 자료

김명희, 이경희(역) (1998) 『다중지능의 이론과 실제』, 서울 : 양서원
문용린(역) (2001) 『다중지능, 인간지능의 새로운 이해』, 서울 : 김영사.
임규혁(1996) 『교육심리학』, 서울 : 학지사.
정효경(2004) 『아이의 10년 후는 다중지능이 결정 한다』, 서울 : 밀리언 하우스.