놀이치료 3장 놀이치료의 역사와 발전

목차

1. 놀이치료의 역사와 발전
2. 정신분석적 놀이치료
3. 이완 놀이치료
4. 관계 놀이치료
5. 비지시적 놀이치료
6. 초등학교에서의 놀이치료
7. 국제 놀이치료 학회
8. 놀이치료의 경향
9. 놀이치료 효과

본문내용

1. 놀이치료의 역사와 발전
1) 18세기 Rousseau (1712~1778) ,
∎ 저서: 에밀(1762)
∎ 아동을 이해하고 배우기 위해서 놀이를 관찰 하는 것이 중요하다.
2) 1903년 Froebel (1782~1852)
∎ 저서: 인간의 교육(1903)
∎ 놀이의 상징적 요소를 강조
∎ 아동의 놀이는 단순한 운동이 아니다. 놀이는 의미로 가득차 있다.
3) 1909년 Sigmund Freud (1856~1939)
∎ 어린 한스의 사례 보고서
∎ 최초의 아동심리치료, 아동치료에 부모를 개입시킨 첫 사례

<중 략>

Otto Rank(1936)
과거역사와 무의식 보다, 여기 –지금, 치료자-내담자 관계가 중요하다.
과거 경험을 설명하거나 해석하지 않고, 현재의 감정과 반응이 주요 관심대상

Jesse Taft(1933) & Frederick Allen(1934)
아동을 스스로 변화시킬 역량이 있는 , 내적힘을 가진 개인들로 볼 것을 강조
아동이 놀이를 할 것인지 여부와 주도 여부에 자유를 주어 자신의 능력을 갖고 다른 개인 들과의 관계속에서 존재 할 수 있다는 것을 깨닫게 한다.

참고 자료

없음