제9장 의사소통장애아동의 교육

목차

1. 의사소통장애의 정의
2. 의사소통장애의 분류 및 원인
3. 의사소통장애의 판별
4. 의사소통장애아동의 교육적 배치
5. 의사소통장애아동의 교육

본문내용

1) 용어의 구분
(1) 의사소통
“사람들 간에 생각이나 감정 등을 교환하는 총체적인 행위이다. 의사소통은 구어나 문어를 통한 언어적 요소는 물론 제스처나 자세, 얼굴표정, 눈맞춤, 목소리, 억양 등과 같은 비언어적 요소를 통해서도 이루어질 수 있다. “
(2) 언어
“언어는 자의적 기호들과 이 기호들의 규칙지배적인 조합을 활용하여 사고를 표현할 수 있도록 해 주는 사회적으로 공유된 기호 또는 관습적 시스템으로, 모든 언어들은 추상적인 상징-음소, 문자, 숫자, 수화와 상징의 결합체계로 구성된다.”
(3) 말(구어)
“언어의 구어 산출”

2) 의사소통장애의 정의
□ 장애인 등에 대한 특수교육법
다음 각 목의 어느 하나에 해당하여 특별한 교육적 조치가 필요한 사람
가. 언어의 수용 및 표현능력이 인지능력에 비하여 현저하게 부족한 사람
나. 조음능력이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
다. 말 유창성이 현저히 부족하여 의사소통이 어려운 사람
라. 기능적 음성장애가 있어 의사소통이 어려운 사람

참고 자료

없음