‘확장형 읽기’에 대한 이론을 검토하고, 한국어 숙달도 초급, 중급, 고급에 맞는 읽기 텍스트를 선정하십시오.그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

목차

1. 서론
가. 이론에 대한 검토

2. 본론
가. 텍스트 선정하기
1) 초급 : 읽기 교재 목록 5권과 그 선정이유 작성하기
2) 중급 : 읽기 교재 목록 5권과 그 선정이유 작성하기
3) 고급 : 읽기 교재 목록 5권과 그 선정이유 작성하기

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

서 론
1. 이론에 대한 검토
Nutall(1996) 읽기 텍스트 선택 시 고려해야 할 3가지의 기준을 살펴보면 다음과 같다.
1. 내용의 적합성: 학습자가 자신의 목표를 달성하기 위해 재미있고 읽기에 적합하다고 생각할 만한 자료
2. 활용 가능성: 언어적, 내용적으로 목표의 달성을 촉진하고, 학습 교수와 읽기 기술을 위해 이용 가능하며, 다른 기술(듣기, 말하기, 쓰기)과 통합 가능한 것
3. 가독성: 어휘와 구조의 난이도가 학습자의 능력에 맞는지에 대한 기준
또한. Hedge(1985) 언어 교수에서의 읽을 거리의 사용에 대한 논의에서는 어휘적, 구조적 정보 조정 능력, 토론의 논점 등에 따라 어떻게 읽을거리를 등급화할 수 있는지와 언어 지식과 사용, 읽기 전략과 기술, 읽기에 대한 태도를 향상시키기 위해 어떻게 등급화된 읽을 거리를 사용해야 하는지에 대해 고민하고 있다.
이에 본 학습자는 현재 초등학교 교과서를 위주로 한국어 읽기 교재를 생각해 보고자 한다.

본 론
1. 텍스트 선정하기
가. 초급: 읽기 교재 목록 5권과 그 선정이유 작성하기

초급 1권
선정교재 : 초등학교 1-1-가

교재내용
1단원 : 즐거운 마음으로
1) 낱말을 소리 내어 읽어 보기(국10-13p)
2단원 : 재미있는 낱자
1) 같은 낱자가 들어간 낱말을 소리 내어 읽어 보기(국38-53p)
3단원 : 글자를 만들어요.
1) 받침이 없는 글자를 만들고 소리 내어 읽어 보기(국58-61p)
2) 받침이 있는 글자를 만들고 소리 내어 읽어 보기(국64-67p)
4단원 : 기분을 말해요.
1) 여러 사람 앞에서 자신 있게 말하여 보기(국82-83p)

기본적인 낱말을 소리내여 읽어보는 활동과 같은 낱자가 들어간 낱말 및 받침이 없는 낱말과 있는 낱말을 읽어 보는 기초적인 활동을 통해 자신감을 얻고 여러 사람 앞에서 자신 있게 말하는 활동을 통해 한국어 읽기의 기초를 다지는 좋은 교재라고 생각한다.

초급 2권
선정교재 : 초등학교 1-1-나

참고 자료

세종한국어.- 국립국어원. 2013
외국어로서의 한국어 이해론 - 베론원격평생교육원. 2015
국정 초등학교 1～5학년 교과서 - 교육부. 20