한국어 이해교육론

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본문내용

말을 한다는 것은 수천번의 듣기 활동이 있은 후에 말하기가 가능(영아들은 수천번의 엄마 라는 단어 듣기를 통해 말할 수 있음)하다는 점을 생각해 본다면 듣기 능력이 말하기 능력에 긍정적인 전이효과가 있다고 듣기보다 복잡한 말하기 과정은 듣기 능력의 기반이 있어야 효과를 기대할 수 있다고 생각하며 잘 들어야 또한 잘 말할 수 있으므로 듣기와 말하기 영역을 결합하여 교육을 하면 가장 효과가 높고 관련성이 높다고 생각합니다.

사람은 말을 통하여 자기의 생각을 남에게 전달하며 말을 통하여 남의 생각을 받아들이면서 생활에 필요한 정보를 서로 교환하고 상호간의 이해를 증진하고 인간다운 삶을 살아갑니다.
그런데 말을 한다는 것은 의도적으로 특별한 교육적 지도를 하지 않더라도 자연스럽게 배워나가는 것이라고 말하는 사람들이 있다.

학습문제와 관련 있는 내용의 비디오나 이야기를 들려주어 동기를 유발하며 듣는 요령과 말하는 방법을 예상한다. 말할 때는 상대방을 보면서, 차례를 생각하면서 말을 한다.

참고 자료

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