듣기 자료를 제작할 때 내가 생각하는 중점을 두어야 할 점과 유의할 점에 대해 쓰시오

목차

I. 서론
II. 본론
III. 결론

본문내용

I. 서론
외국어를 처음 접했을 때, Lab실에 가서 커다란 헤드폰을 이용해 듣기 활동을 했던 기억이 난다. 단원이 시작되면서 기초단어, 대화문, 본문 등을 듣고, 따라하고, 이해하는 수준에서 그쳤었고, 발화를 할 수 있다는 것은 거의 불가능한 수준이었다.
이처럼 청각구두 교육법은 수동적, 도구적, 보조적 수단으로써의 듣기로 의사소통 중심의 교육에서는 다소 멀었다. 그러나 현재 언어 교육이 의사소통 중심의 교육으로 변화되면서 언어의 네 가지 영역에서 다수의 교육 자료들이 개발되어지고 있다.
특히 듣기는 언어의 영역 중에서 기반이 되는 매우 중요한 부분이며, 외국인 화자가 듣지 않고 언어의 모든 영역을 골고루 발전시키는 것은 거의 불가능한 일이다.
그러한 면에서 듣기자료는 학습자에게 매우 중요하다고 할 수 있다.

참고 자료

이해영(2005). 한국어교육론2. 한국문화사. 41-56쪽.
이해영․ 이미혜(1996). Task를 기초로 한 한국어 듣기 교육. 교육한글 10,381-393.
마쯔자키 마히루(2006). “실제적인 대화 자료 작성에 관한 연구”. 한국어 교육
17-1.