통합교육을 위한 수학교육의 개선방향.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 필요성
2. 유아수학교육의 기본방향으로서 통합교육
3. 통합교육을 위한 수학교육의 개선방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들의 삶은 통합적이고 총체적이기 때문에 유아들은 분절적이며 단편적인 지식보다는 통합적인 전제로 자신의 경험을 재구성한다. 이러한 발달적 특성을 고려할 때, 유아교육은 각 교육내용이 교과목으로 다루어지기 보다는 총체적 교수 과정으로 통합되어야 할 것이다. 유아교육에서의 통합교육은 유아의 발달 수준, 흥미에 따라 다양한 교육적 상황을 제시해 주기 때문에 유아의 발달에 적합한 활동을 제공할 뿐만 아니라 의미 없는 정보나 지식의 축적을 배제하여 학습의 효과를 극대화시킬 수 있다. 인간 생활과 관련된 문제들을 해결하기 위한 중요한 수단이 되는 기초능력으로서 유아수학교육의 중요성이 새롭게 인식되기 시작하였다. 이에 따라 유아수학교육에 대한 변화와 개선을 위한 노력의 일환으로 교수학습 방법 면에서 통합교육과정에 대한 다양한 접근 방안이 시도되고 있다. 아래에서는 위와 같은 통합교육을 위한 수학교육의 개선방향에 대해 살펴보고자한다.

참고 자료

박홍자외, “영유아수학교육”, 태영출판사, 2007
김민경, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2008
강문희, “미술ㆍ수학 통합활동이 유아의 수학적 개념에 미치는 영향”, 전북대, 2002
손현주, “컴퓨터를 활용한 통합교육활동이 유아의 수학 개념 및 문제해결능력에 미치는 영향”, 성신여대, 2008