브루너 발견학습

목차

(1) 선행경향성(predisposition)
(2) 지식의 구조(Structure of knowledge)
(3) 수업계열(sequence)
(4) 강화(reinforcement)

본문내용

■ Bruner : 美. 심리학자. 1959년 ‘교육의 과정(The Process of Education)' 출판
피아제 이론으로부터 인지 발달과 학습과의 관계를 나름대로 정립
→나선형 교육과정, 발견학습론 등 아동의 인지발달에 바탕을 둔 수업 이론 전개

- 발견한다는 것 = 학습과제를 교사의 설명에 의해 해결하는 것이 아니라 학생 스스로 답을 찾는다는 것을 의미함.
- 발견학습은 지식습득의 결과(product)보다 과정(process)을 중시한다.
- 발견학습 = 지식의 구조를 효과적으로 학습하는 방법

(1) 선행경향성(predisposition)
- 선행 경향성이란 학습을 하기 전에 학생이 학습에 대하여 가지고 있는 경향성을 뜻함.
- 학습동기의 개념에 해당된다.
- 선행경향성에 관련되는 3가지 변인
① 교사와 학생간의 관계 = 가진 사람과 가지지 않은 사람의 관계(특수한 권위 관계) 학습효과에 영향을 주게 됨.
② 성, 연령, 종족과 같은 사회적 계층의 차이 = 사회계층이 갖는 전통과 역할이 학습태도에 영향을 주게 됨.

참고 자료

없음