[다문화사회와 교육] 간문화적 의사소통

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본문내용

사람들이 공통으로 시용하는 언어가 어느 민족의 핵심적인 특징이다. 자기 고유의 언어를 둘러싼 투쟁은 민족정체성을 둘러싼 대부분의 논쟁과 충돌에서 특징적인 것이다. 언어를 통하여 누가 거기에 속하고 누가 그렇지 않는지가 결정된다. 그러므로 18세기와 19세기 동안 등장한 국민국가는 그 속에 사는 사람들이 공동의 언어를 사용할 수 있도록 상당히 많은 애를 썼다. 대표적인 사례로서 불어를 유일한 공용어로 만들기 위하여 가차 없는 시도를 한 프랑스의 언어정책을 들 수 있다. 1900년경에는 프랑스 국민의 거의 절반만이 프랑스어를 말하였다고 한다. 그러나 이와 같은 언어정책은 민족적 지역주의의 저항에 부딪혀 결국 실패로 돌아갔다.
어떤 문화가 어떻게 그 구성원들의 상호이해를 확보할 것인가? 우리는 동일한 언어를 말하는 사람들의 상호이해를 정상적인 것으로 간주하고, 이해할 수 없는 상태를 병리적인 특별한 경우로 관찰하는 경향이 있다. 그러므로 우리의 노력은 대개 의사소통의 장애물이나 방해물, 그리고 뒤틀림을 향하게 된다.

참고 자료

서덕희, 김옥선 외 저, 다문화사회와 교육, 교육과학사 2015
이형하, 박상희 외 저, 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체 2015
오정미 저, 다문화사회에서의 한국의 옛이야기와 문화교육, 한국문화사 2015
조원탁, 박순희 외 저, 다문화사회의 이해와 실천, 양서원 2014
최영민, 이기영 외 저, 다문화사회복지론, 학지사 2015