교육심리학 책 속 시나리오 읽고 지도방안 모색하기

소개글

아동발달 시간에 했던 기말 레포트 입니다. 2015년 5월 썼고 A+ 맞은 과목입니다.

목차

1. 시나리오 1-4.2
2. 지도방안
3. 시나리오 2-9.2
4. 지도방안

본문내용

<시나리오 1-4.2>
마가렛 선생님은 얀이라는 학생 때문에 아주 힘들다. 얀은 나쁜 아이는 아니지만 수업시간을 방해하며 문제를 일으킨다. 예를 들면, 쪽지시험지를 나눠주면 찢어 버린다든가, 자습시간에 장난을 친다든가, 무슨 말을 할 때 떠든다든가, 뭘 지시했을 때 “싫어요.”하고 말하는 것이다. 얀은 초등학교 때부터 문제가 있었지만 시험 점수가 좋아 벌을 모면해 왔고 현재는 얀을 걷잡을 수 없다. 교감 선생님도 온갖 벌을 줘 봤지만 벌이 통하지 않고 효과도 없다. 얀의 부모님도 대안학교로 보내지는 등 같은 심한 벌을 받는 경우에만 신경 쓰는 듯하다. 마가렛 선생님은 얀을 어떻게 지도해야 할까?

<지도방안>
대략 10세쯤 대부분의 아동들은 정서, 행동을 조절하는 적응적인 일련의 기법을 지니게 되며 자신을 통제하고 제어할 줄 아는 다양한 자기조절기법을 배우게 된다. 그러나 얀은 자기조절능력이 부족하여 충동적이며 자신의 행동과 정서를 통제할 줄 모르는 것처럼 보인다. 그러므로 마가렛 선생님은 얀이 정서, 행동 조절을 잘 할 수 있도록 지도해야 한다.

참고 자료

없음