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청소년지도 집단역동의 영역과 원리, 집단역동 영향요인

merida
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최초 등록일
2015.12.04
최종 저작일
2015.12
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목차


I. 집단역동의 영역
1. 의사소통과 상호작용의 유형
2. 집단매력
3. 집단응집력
4. 사회적 통제
5. 집단문화

II. 집단역동의 원리

III. 집단역동의 영향요인
1. 개인적 차원의 요인
2. 조직적 차원의 요인

본문내용

집단은 청소년들을 성장, 육성, 발달시키는 데 필요한 중요한 학습의 장이다. 집단은 공통된 목표와 공유된 규범을 가지고 구성원들 간에 심리적인 유대와 상호 의존적인 관계를 맺고 의사소통을 하며 사회적이고 생산적인 상호작용을 한다. 구성원들은 각자에게 분담된 역할을 책임감 있게 수행하며 연대감을 가지고 개인 욕구를 충족시키는 동시에 자아실현을 하며 집단 목적을 달성시킨다.
청소년은 집단을 통하여 타인과 관계를 맺음으로써 바람직한 사회행동의 규범을 학습하고, 집단이라는 거울을 통하여 자아정체감을 형성하며, 집단과 사회의 구성원으로서 소속감을 갖게 되므로 안정된 생활을 영위해 나갈 수 있게 된다. 이와 같이 청소년은 여러 집단 속에서의 인간핀계를 통해 자신의 생활목표를 추구하면서 자신이 속한 집단과 영향을 주고받는다. 그러므로 청소년지도사는 청소년지도를 위한 집단역동의 영역, 원리 및 영향요인을 숙지할 필요가 있다.

1. 집단역동의 영역
청소년지도사가 모든 형태의 청소년집단을 이해하는 데 필수적인 5가지의 집단역동의 영역은 다음과 같다.0) 집단에서 일어나는 의사소통과 상호작용 유형, 집단성원의 집단에 대한 매력, 집단응집력, 집단에서 이루어지는 사회적 통제, 집단 내에서 발달한 문화 등이다.

1) 의사소통과 상호작용 유형
노튼(Northen, 1969)에 의하면 "사회적 상호작용은 힘의 역동적 교환행동으로 이 과정에 참여한 사람들 간의 접촉을 통하여 참여자의 행동이나 태도를 변화시키는 결과를 낳게 되는 것을 의미한다."고 했다. 언어적 및 비언어적 의사소통은 상호작용의 구성요소이다. 의사소통은 상대방에게 의미를 전달하기 위하여 상징(symbol)을 사용하는 과정이다. 의사소통에는 송신자가 개인의 지각과 사고 및 감정을 언어로 부호화하고, 이러한 상징이나 민어를 전달하며, 수신자가 전달된 상징이나 언어를 해독하는 과정이 포함된다.

참고 자료

없음
merida
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