초등 과학 6학년 3.계절의 변화 세안

소개글

초등과학 교육론 과제 세안입니다.
중간에 들어가는 차시 지도안 약안은 2, 3, 4차시의 세 차시입니다.
2014년 2학기 과제로 제출했고, A+받은 세안입니다.

목차

Ⅰ.단원의 내용 살펴보기
Ⅱ. 학생의 실태
Ⅲ. 본 수업을 위한 교재연구
Ⅳ. 본시 학습 과정안

본문내용

2. 단원의 개관
가. 교재관
이 단원은 교육과정 중 6학년 '(3)계절의 변화'에 해당하는 단원으로 5학년 '지구와 달', '태양계와 별' 단원에서 학습한 지구의 자전과 공전 개념 및 태양이 지구의 에너지원이라는 내용을 기초로 하고 있다. 계절 변화의 현상과 그 원인을 이해하도록 하는 것이 주요한 목적이며, 이를 위해 태양의 고도와 기온, 그림자의 변화, 태양의 남중 고도, 태양의 남중 고도와 일정한 면적에 도달하는 태양 에너지의 양, 낮의 길이와 기온의 관계, 자전축의 기울기에 따른 남중 고도 변화 등을 내용으로 다루고 있다.
이 단원은 하루 동안 태양의 고도와 그림자의 길이, 기온을 측정해보는 활동을 통해서 이들의 관계와 남중 고도의 의미를 이해하게 한다. 또한 계절에 따른 낮의 길이, 태양의 고도 변화, 기온 및 그림자의 길이 변화를 살펴보고, 이를 토대로 계절 변화의 원인을 알아보도록 한다. 태양의 고도 측정 실험을 통하여 태양의 고도와 그림자의 관계를 알아보고, 위도에 따른 남중 고도와 그림자의 길이를 조사하여 계절의 특징을 이해하게 하고, 자전축이 기울어졌을 때와 기울어지지 않았을 때의 태양 고도 변화 실험을 하여 계절 변화의 원인을 이해하게 한다. 해시계 만들기를 통해 시간에 따라 그림자의 위치와 길이가 변한다는 원리를 이용하여 학생들 스스로 해시계를 만들어 보고, 이를 이용하여 시각을 실제로 측정해 보도록 하고, 과거 과학자가 느낀 기쁨과 보람을 얻을 수 있도록 한다.

나. 학생관
Piaget의 인지 발달 단계에 따르면, 초등학교 6학년 학생들은 구체적 조작기에서 형식적 조작기로 넘어가는 과도기적 단계에 있다. 이 시기의 학생들은 관찰, 분류 등의 확실한 구체적 조작 활동이 가능하며 초기의 형식적 조작도 가능하여 조작 활동을 통해 현상을 관찰하고 관찰 내용 속에서 원인과 결과의 관계를 추리하며, 관찰 결과를 근거로 일반화까지 가능한 모습을 보이는 단계이다. 따라서 학생들이 논리적으로 사고하고 구체적인 문제에 적용시킬 수 있도록 하는 탐구 활동이 이번 단원에서 강조되어야 할 것이다.

참고 자료

없음