[지도성이론] 지도성의 이론(특성이론, 행위이론, 상황이론)

목차

I. 특성이론
1. 킴부로(Kimbrough)와 너너리(Nunnery)의 연구
2. 스톡딜(Stogdill)의 연구
3. 버나드(Barnard)의 연구

II. 행위이론
1. 레윈(Lewin)의 연구
2. 오하이오(Ohio) 주립대학교 경영학연구팀의 연구
3. 블레이크(Blake)와 모턴(Mouton)의 연구
1) [1-1형] 무기력형
2) [9-1형] 과업형
3) [1-9형] 컨트리 클럽형
4) [5-5형] 중간형
5) [9-9형] 팀형

III. 상황이론
1. 피들러(Fiedler)의 상황모형
2. 레딘(Reddin)의 3차원 관리유형이론
1) 기본유형
2) 효과적 유형
3) 비효과적 유형

본문내용

이 접근 방법은 特質論 또는 偉人理論(greatman theory)이라고 불리며, "어떤 소수의 사람들이 리더로 타고 난다"는 기본 가정아래 리더와 부하 간의 특성의 차이를 발견하려고 하였다.
초기의 특성연구는 심리검사의 급격한 발전에 의해 추진되었고, 가장 빈번히 연구되었던 특성의 종류는 신체적 특성(신장, 외모, 힘의 정도), 성격(자존심, 지배성, 정서적 안정성), 능력(일반지능, 언어의 유창성, 독창성, 사회적. 통찰력) 등에 관한 것들이었다.

<중 략>

지도성에 관한 행동과학적 접근의 효시를 이루는 연구는 1938년에 레빈(Lewin)의 지도하에 리피트(Lippitt)와 화이트(White)에 의해 수행된 "지도성과 집단생활에 관한 실험적 연구(an experimental study of leadership and group life)"이며, 지도성 유형을 전제형(autocratic), 민주형(democratic)및 자유방임형(laissez faire)으로 분류하였다.
그들은 11세의 초등학교 20명을 5명씩 네 집단으로 구성하고 한 집단은 통제집단으로 3개 집단은 실험집단으로 구분하여, 사전에 훈련받은 초등학교 교사들로 하여금 세 가지 유형(전제형, 민주형, 자유방임형)의 지도자 역할을 연출하도록 하였다. 각 유형의 지도성이 아동들에게 미치는 영향 및 지도자가 바뀔 때 아동들의 반응 등이 분석되었다.

<중 략>

여기서 과업차원이란 조직의 목표달성을 위해 힘쓰는 지도자의 행동을 말하고, 관계성 차원은 구성원에게 신뢰, 존경 그리고 정서적 배려를 하며 인간관계를 중요시하는 지도자의 행동을 뜻하며, 효과성 차원은 지도자가 자신의 책임하에 있는 목표를 달성하는 정도를 뜻하는 데 현실적으로 지도성이 발휘되는 지도자의 환경을 의미한다.
레딘은 지도자가 상황에 어떻게 적응하느냐에 따라서 상황에 적합할 때는 같은 유형이라도 효과적인 유형이 되고 적합하지 않을 때는 비효과적인 유형이 된다고 하였다.

참고 자료

없음