[놀이치료] 놀이치료이론, 놀이의 심리치료적 요소, 아동의 놀이치료 기본기법(놀이치료방법)

목차

I. 놀이치료 이론

II. 놀이의 심리치료적 요소

III. 놀이치료의 기본 기법
1. 놀이치료의 위한 놀이감과 놀이실의 준비
2. 놀이치료자의 자세와 태도
3. 놀이치료의 목표 및 놀이를 통해 나타나는 아동의 메시지
4. 놀이치료자의 적절한 반응방법과 제한 설정

본문내용

1) 놀이치료 이론
놀이치료란 아동들이 갖고 있는 정서적 부적응이나 발달상의 문제를 놀이를 통해서 개선시키고자 하는 가장 대표적인 심리치료방법이다. 놀이치료의 주 대상은 2-3세부터 10세경까지의 아동들이지만 요즘 외국에서는 청소년 놀이치료와 노인 놀이치료도 발달하고 있다.
놀이를 통해 아동들이 가지고 있는 정서나 적응상의 문제를 지도하려는 데 근거가 되는 이론은 정신분석과 인본주의 심리학이다.
놀이치료는 원래 정신분석에서 아동을 치료할 때부터 활용되기 시작하였다. 처음에는 치료사가 아동과 원만한 치료적 관계를 맺는 방법으로 놀이가 활용되는 정도였으나, 차름 놀이가 갖고 있는 강하고 효과적인 치료적 힘을 발견하게 되면서부터 놀이치료이론이 본격적으로 발달하게 되었다.
아동들의 놀이가 정서적 문제의 치료에 효과가 있다는 것을 발견하고 이를 활용한 최초의 학자는 Freud의 딸인 Anna Freud이다. Anna Freud는 정신분석에서 성인들을 대상으로 치료할 때는 주된 치료 수단이 언어이지만, 언어적 의사소통이 어렵고 표현력이 부족한 아동들의 경우에는 언어를 치료수단으로 활용한다는 것이 부적합하다고 판단하였다. 그러나 아동들의 놀이를 언어 대신 활용하면 마찬가지로 좋은 치료효과를 얻을 수 있음에 착안하여 아동들의 놀이상황을 세밀히 관찰하고, 여기에서 얻어진 자료들을 아동들과의 면담자료, 꿈, 상상, 자유연상 등에서 얻은 자료와 종합하여 아동들의 문제를 이해하고 돕는 데 큰 성과를 거두었다.
놀이를 아동들의 정서적 문제 해결에 활용하는 데 관계하는 정신분석학적 기제는 투사와 정화작용이다. 아동들은 그들의 놀이 속에 자기가 가지고 있는 여러 가지 문제와 불안, 갈등, 욕구 등을 투사시키게 된다. 또한 이러한 놀이 속에서의 투사는 문제 등에 대한 단순한 표현이 아니라 문제 자체를 해소시키는 감정 정화의 기능도 가진다. 뿐만 아니라 아동들은 놀이 속에 자기를 표현함으로써 자신에 대한 통찰을 갖게 되어 자연스럽게 정신치료의 효과를 가져 오게 된다.
정신분석 이론을 가장 체계적으로 놀이치료에 적용한 대표적인 학자는 Levy, D. 이다.

참고 자료

없음