한국의 교육제도와 다른 나라 교육제도의 비교, 분석

목차

1. 한국교육의 문제점
1) 주입식 제도
2) 내신 9등급제
3) 내재적 동기유발 부족
4) 지식의 서열화 및 인성교육의 부재
5) 사교육 문제
6) 자기이해와 진로탐색의 지체
7) 창의력의 부족
8) 청소년 비행, 자살률 증가

2. 한국과 핀란드

3. 한국과 미국

4. 한국과 독일

5. 한국과 영국

6. 교육제도 개선방안
1) 입학사정관제
2) 인성교육 및 상담 프로그램 확대
3) 능력 중심의 사회 분위기 조성
4) 평생교육
5) 입시제도 재정비와 공교육 강화

본문내용

1. 한국교육의 문제점
1) 주입식제도
우리나라의 교육 문제점은 학생들 개개인의 개성, 자아, 꿈, 특기, 적성 등이 모두 다 다른데 오로지 "수능"만을 강요한다. 우리나라의 중,고등학교와 대학교는 의무아닌 의무교육이 되어버렸다. 우리나라는 대학을 위해 공부를 하지만, 외국은 꿈을 위해 공부를 한다. 우리나라는 의무, 강제 외국은 자유, 선택이 차이가 있다.
우리나라의 교육은 많은 단점을 가지고 있는데 그게 바로 사교육과 주입식 교육이다.
주입식 교육이란 교과서 위주와 수능 위주의 지식을 학생들에게 전수하는 위주의 교육을 뜻하는데 단순이해가 빠르단 장점이 있지만 빨리 잊어버리고 학생들 사이의 경쟁을 초래하여 사교육의 주된 원인이 되는 단점을 가지고 있다. 매년 늘어나는 학생 자살의 원인이 여기서 나왔던 것이다.

2) 내신 9등급제
내신 9등급제는 학생부 평가 방식 중 하나로, 1~9등급으로 나눠 상대 평가로 이뤄지는 평가 방식이다.

<표. 등급별 구간>

3) 내재적 동기유발 부족
입시 위주 교육 속에서, 학교에서조차도 대입이 목표라고 이야기하며 그것을 기준으로 평가하며, 심지어는 교사들까지도 학업 성적을 기준으로 아이들을 대하고 선발하는 경향이 강하다. 교육에도 외재적 동기와 내재적 동기가 존재하는데, 외재적 동기는 교육을 통해 받을 수 있는 보상을 획득하기 위해 학습하는 동기이고 내재적 동기는 배움 그 자체, 지식욕을 채우기 위한 학습을 말한다. 지금의 학습은 표면적인 교육과정이나 잠재적인 교육과정이나 성취를 중요시여기고, 성취를 통해 누리게 될 사회적 위치를 강조하기 때문에 공부는 그러한 것들을 이루기 위한 수단으로써의 가치만 가지게 된다. 배움을 통해 자기가 얼마나 발전하고 성장했는지는 이들의 관심사가 아니다. 내가 다른 아이들보다 얼마나 잘하는지, 얼마나 더 좋은 수능 점수를 받을 수 있는지가 가장 중요하다.

4) 지식의 서열화 및 인성교육의 부재
입시 제도를 통해, 수능의 비중이 결정되고, 이 입시에 따라 과목의 중요도와 귀천이 나뉜다. 아이들에게 필요한 인성교육, 진로교육은 모양만 있고 실상 그 시간은 학원 숙제를 하고 인터넷 강의를 듣기 위해 준비된 자습시간이다.

참고 자료

없음