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아동문학 교육에서의 교사역할

*동*
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최초 등록일
2015.10.20
최종 저작일
2015.10
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소개글

아동문학에서 교육에서의 교사역할에 관하여 조사하였습니다.

목차

1. 아동문학의 개념

2. 유아문학교육의 목표와 목적
1) 유아문학교육의 목표
2) 유아문학교육의 목적

3. 유아문학교육의 내용

4. 아동문학 교육에서의 교사역할
1) 아동문학 교육에서의 교사역할
2) 문학프로그램 활용 시 교사의 역할

참고자료

본문내용

Nodelman(2001)은 아동문학은 이름이 의미하는 것처럼 어린이들에 대한 우리들의 생각과 그들이 무엇을 이해 할 수 있고 무엇을 즐길 수 있는지에 대한 생각과 관련된 특성의 문학작품으로서 그림책, 동요, 동시, 아동극 등 다양한 작품을 포함한다고 정의하였다. 즉, 아동문학은 아동이 읽게 되는 책이나 책을 기초로 한 미디어 작품을 의미하며 문학을 접하는 과정을 통해 아동은 즐거움은 물론 인지, 도덕성, 인성 등이 발달 할 수 있다고 보며 아동은 문학작품을 통해 즐거움과 동시에 다른 사람이나 사회에 대해 이해 할 수 있게 된다는 것이다.
이재철(1984)은 아동문학을 "동심을 지닌 작가가 어린이 또는 동심을 가지고 있는 성인을 위해 창조한 문학의 총칭"이라고 정의 내렸다. 이상금, 장영희(1986)는 “아동문학이란 아동을 이해하고 아동을 사랑하는 성인들이 아동을 위하여 창작한 문학”이라고 정의하였다. 김현희, 박상희(2005)는 아동문학은 아동뿐 아니라 동심의 세계를 그리워하는 어른을 위하여 어른이 쓴 특수문학으로 형식면에서는 문학적이고 예술적인 기준을 만족시켜 주어야하고, 내용면에서 아동의 성장 발달에 유익한 것이어서 아동들이 즐겨 읽을 수 있는 책이라고 정의하였다.

참고 자료

김원경(2003)「동화 반복읽기와 교사와 유아의 상호작용이 동화의 기억과 이해에 미치는 영향」덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김현희,박상희(2008)「유아문학 이론과 적용」학지사
서정숙(2005)「그림책으로 하는 유아 문학 교육」창지사
이두현(1998)「동화에 대한 교사의 질문유형이 유아의 이야기 꾸미기에 미치는 영향」이화여자대학교 대학원 석사학위논문
이상금,장영희(2001)「유아문학론」교육과학사
이영숙(1999)「유치원의 동화지도에 대한 교사와 어머니의 인식 비교」경희대학교 교육대학원 석사학위논문
황애선(2004)「유아기 유아문학 교육을 통한 도덕성 발달에 관한 교사인식연구」세종대학교 교육대학원 석사학위논문
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