독서와 문법 교육 과정 해설 정리

목차

1. 추구하는 인간상
2. 고등학교 교육 목표
3. 목표
4. 내용의 영역과 기준
5. 교수·학습 방법
6. 평가

본문내용

1. 추구하는 인간상
우리나라의 교육은 홍익인간의 이념 아래 모든 국민으로 하여금 인격을 도야하고, 자주적 생활 능력과 민주 시민으로서 필요한 자질을 갖추게 하여 인간다운 삶을 영위하게 하고, 민주 국가의 발전과 인류 공영의 이상을 실현하는 데 이바지하게 함을 목적으로 하고 있다.

이러한 교육 이념을 바탕으로, 이 교육과정이 추구하는 인간상은 다음과 같다.
가. 전인적 성장의 기반 위에 개성의 발달과 진로를 개척하는 사람
나. 기초 능력의 바탕 위에 새로운 발상과 도전으로 창의성을 발휘하는 사람
다. 문화적 소양과 다원적 가치에 대한 이해를 바탕으로 품격 있는 삶을 영위하는 사람
라. 세계와 소통하는 시민으로서 배려와 나눔의 정신으로 공동체 발전에 참여하는 사람

2. 고등학교 교육 목표
고등학교 교육은 중학교 교육의 성과를 바탕으로, 학생의 적성과 소질에 맞는 진로 개척 능력과 세계 시민으로서의 자질을 함양하는 데 중점을 둔다.

가. 성숙한 자아의식을 토대로 다양한 분야의 지식과 기능을 익혀 진로를 개척하며 평생 학습의 기본 역량과 태도를 갖춘다.
나. 학습과 생활에서 새로운 이해와 가치를 창출할 수 있는 비판적, 창의적 사고력과 태도를 익힌다.
다. 우리의 문화를 향유하고 다양한 문화의 가치를 수용할 수 있는 자질과 태도를 갖춘다.
라. 국가 공동체의 발전을 위해 노력하고, 더불어 살아가며 협동하는 세계 시민으로서의 자질과 태도를 기른다.

3. 목표
‘독서와 문법’은 ‘국어’ 과목 중에서 ‘읽기’, ‘문법’ 영역과 ‘국어 Ⅰ’, ‘국어 Ⅱ’의 ‘독서’, ‘문법’ 영역을 전문적으로 심화·발전시킨 과목으로 다양한 학문과 직업 분야의 담화나 글을 읽고 국어를 탐구하는 능력을 함양하기 위한 과목이다.
‘독서와 문법’에서 학습자는 학문과 직업 분야의 미래를 준비하면서, 다양한 매체를 통해 이루어지는 언어 현상에 대하여 비판적이고 창의적인 탐구 활동을 하며, 능동적이고 창의적인 독서 활동을 하여 자신을 성찰하고 공동체에 이바지하는 태도를 기른다.

참고 자료

없음