[발달이론] 프로이드의 성격발달이론(단계), 에릭슨의 사회심리적 성격발달이론(단계), 피아제의 인지발달이론(단계), 콜버그의 도덕성 발달이론(단계)

목차

I. 프로이드의 성격발달이론
1. 성격발달이론의 개념
2. 성격발달단계

II. 에릭슨의 사회심리적 성격발달이론
1. 에릭슨의 발달이론
2. 에릭슨의 성격발달단계
1) 제1단계(기본 신뢰감 대 기본 불신감)
2) 제2단계(자율성 대 수치감)
3) 제3단계(독창성 대 죄책감)
4) 제4단계(근면성 대 열등감)
5) 제5단계(자아정체감 대 자아혼돈)

III. 피아제의 인지발달이론
1. 피아제의 인지발달이론의 구성
1) 피아제 인지발달이론의 개념
2) 피아제의 지적 조직과 적응의 구체적 구성요인
2. 피아제의 인지발달단계
1) 1단계: 감각운동기(0-2세)
2) 2단계: 전조작기(2-7세)
3) 3단계: 구체적 조작기(7-11세)
4) 4단계: 형식적 조작기(11-15세)

IV. 콜버그의 도덕성 발달이론
1. 도덕성의 개념과 본질
2. 콜버그의 도덕성 발달단계
1) 제1수준: 인습 이전 수준의 도덕성(전도덕기)
2) 제2수준: 인습수준의 도덕성(타율도덕기)
3) 제3수준: 인습 이후 수준의 도덕성(자율도덕기)

본문내용

1. 프로이드의 성격발달이론
(1) 성격발달이론의 개념
프로이드(S. Freud)의 정신분석학적 성격발달이론에 의하면 인간은 소위 쾌락을 추구하는 행위를 의미하는 리비도(libido)라고 하는 성적 충동을 태어나면서부터 가지고 있다는 것이다. 이 리비도는 일생동안 심리적 에너지로서 역할을 하고 있으며 출생에서 1세가 될 때까지는 이드(id)라고 하는 원초적인 충동이 있다고 가정한다.

1/ 원본능 : id란 여러 가지 원본능과 반사행동들로 구성된 것으로 오직 당장의 충동을 만족시키려고 하는 에너지라고 본다. 그러나 원하는 것을 즉각적으로 만족시킬 수 없기 때문에 출생에서 얼마 안 되어 id와 현실 간에는 충돌이 생기게 되어 자연히 현실을 고려하게 되어 현실과 타협하고, 현실을 인식하는 능력이 발달하게 되는데 이것이 자아(ego)인 것이다.

2/ 자아 : 자아는 인간의 성격 가운데 합리적인 측면을 설명하는 것으로서 현실과 타협하는 능력을 의미한다. 자아의 기능은 무엇이 실제로 가능한가와 무엇이 실제로 가능하지 않는가라는 것을 아는 데서부터 시작한다. 그러므로 자아는 id의 행위를 연기하거나 제지하는 기능을 한다. id와 자아는 서로 협동적인 관계를 가지며 목적을 성취하기 위하여 현실과 타협하는 과정 속에 있다. 자아는 어떤 의미에서 고등정신기능과 깊은 관계가 있다고 할 수 있다.

3/ 초자아 : 유아기에서 자아로부터 초자아(superego)가 발달된다. 초자아는 도덕적이고 윤리적인 성격적 측면, 즉 양심을 설명하는 것으로 자아가 현실과 부딪침으로써 초자아가 발달되는 것으로 물리적인 현실보다 사회적인 현실에 더 관심을 둔다. 이 초자아가 발달하려면 동성의 부모와 동일시하는 과정을 통해서 배워야 한다.
다시 말하면 심리적 발달의 원천적인 힘은 자아이며 자아는 현실에 대한 것이고, 이것은 id와 초자아 사이에 끼어서 조정작용을 하는 것이라고 볼 수 있다.

(2) 성격발달단계
프로이드는 원본능 ․ 자아 ․ 초자아 이 세 가지 기능은 일생을 통해 계속되는 것으로 항상 우리의 성격구조에 내재해 있으며, 이 세 가지 요소로 발달의 과정을 설명하고 있다.

참고 자료

없음