교육의 재생산이론(교육의 재생산과정, 재생산이론에 대한 비판)

목차

I. 교육의 재생산
1. 교육의 사회적 재생산과정
2. 교육의 경제적 재생산과정
3. 교육의 문화적 재생산과정
4. 교육의 정치적 재생산과정

II. 교육의 재생산이론에 대한 비판
1. Marx주의 교육이론에 대한 비판
2. 급진적 교육이론에 대한 비판
3. 재생산 과정에 대한 비판
가) 경제적 재생산과정에 대한 비판
나) 문화적 재생산과정에 대한 비판
다) 문화적 헤게모니에 대한 비판

본문내용

학교교육은 부와 관련하여 경제적으로도 재생산한다는 이론이다. 프랑스의 Budelo와 Establet 같은 학자들은 이들이 말하는 교육의 경제적 재생산론에서는 권력과 지배와의 관계, 학교교육과 경제와의 관계에 관심을 갖고 있다.
경제 분야에서 지배와 복종의 관계를 중재하고 합법화하는 기능을 권력이 한다고 보며 이 권력은 지배계급의 소유물이 되고 권력이 없는 피지배계급은 이에 복종하게 된다고 본다. 현대사회의 권력은 경제적인 풍요(즉, 부)와 직결되어 있으며, 특히 자본주의에서의 '는 정치적 권력과 밀착하기가 매우 쉽다.
학교교육과 '부'와의 관계는 어떠한가? 이를 알아보기 위해서는 개인의 교육기간(학력)과 임금(소득)과의 관계를 알아보면 쉽게 알 수 있다.
개인의 부는 그의 소득으로 형성되며 개인별 소득은 그의 임금과 관련되어 있다. 경제적인 부는 세대 간에 유산으로 물려줄 수 있으며 눈으로 눈덩이를 굴리듯 부의 재생산은 부에 의하여 쉽게 이루어질 수 있다. 경제적 재생산 과정은 교육 불평등의 원인이 경제에 의하여 비롯되었다고 보며, 교육 불평등은 다시 경제적 불평등을 재생산 한다고 본다. 학교교육의 정도가 경제적 부와 관련하여 경제적 재생산의 역할을 하고 있음을 쉽게 이해할 수 있다.

(3) 교육의 문화적 재생산 과정

교육의 문화적 재생산을 주장하는 학자들은 학교는 학생들에게 지배문화를 생산 ․ 분배하여 문화적 재생산을 가져 오는 상징적 기구로 본다. 학교는 지식을 전달하는 곳이다. 학교에서 전달하는 지식은 그 사회의 문화이므로 학교는 문화의 전달기관이다. Durkheim에 의하면, 학교는 과거로부터 물려받은 문화유산을 세대 간에 전달해 주고 문화적 재생산의 기능을 한다고 한다.
문화적 재생산을 주장하는 이론에 의하면, 학교에서 가르치는 지식은 그 질에 있어서 지배계층의 직업과 관련이 있다고 본다. Bourdieu에 의하면 교육기관은 계급 간에 문화자본을 재생산하는데 있어서 국민들에게 지배계급의 문화를 전달해 주고 있다고 본다.

참고 자료

없음