[유아교육학과] 2015년 2학기 심리검사및측정 중간시험과제물 공통(심리검사 2가지를 받고, 검사결과정리)

과제정보

학과	교육학과, 유아교육과, 청소년교육과	학년	4학년
과목명	심리검사및측정	자료	2건
공통	(1) 자신을 검사대상자로 하여 심리검사 2가지를 받고, 검사결과를 정리 하시오. (2) 2개의 검사결과를 종합하여 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점을 기술하시오. (1) 자신을 검사대상자로 하여 심리검사 2가지를 받고, 검사결과를 정리 하시오. (2) 2개의 검사결과를 종합하여 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점을 기술하시오.

목차

(1) 자신을 검사대상자로 하여 심리검사 2가지를 받고, 검사결과를 정리 하시오.
- 해당 검사를 선택한 이유를 제시할 것
- 검사대상과 목적에 적합한 검사를 선택할 것
- 검사는 지필검사, 질적검사, 컴퓨터용 검사 모두 가능함
- 검사결과지의 주요 내용을 요약정리하되, 결과지 내용 그대로를 옮겨 적지 말고 자신의 말로 정리할 것

(2) 2개의 검사결과를 종합하여 검사를 통해 자신에 대해 알게 된 점을 기술하시오.
- 검사를 통해 자신에 대해 새롭게 알게되었거나, 기존 알던 것에 확신 또는 다른 생각을 갖게 되었으면 그 내용을 포함할 것
- 자신에 대한 이해를 바탕으로 향후 무엇을 어떻게 해야겠다는 미래의 계획을 포함할 것(학습, 진로, 대인관계, 가족관계, 성격 등)


- 목 차 -

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론

Ⅲ. 결 론

참고문헌


<함께 제공되는 참고자료파일>
참고자료1.단위학교 수준 체육 지필검사의 신뢰도.pdf
참고자료2.비용 대비 효과 으뜸 지필검사.hwp
참고자료3.선택형 지필검사, 무엇이 문제인가.hwp
참고자료4.지필검사.hwp
참고자료5.초중고 체육 수업에서 지필평가란 무엇인가.hwp
참고자료6.컴퓨터와 적응검사와 지필검사에 의한 피험자 능력추정의 정확성 비교.pdf
참고자료7.컴퓨터화 검사.hwp
참고자료8.학교급 및 성별에 따른 컴퓨터용 청소년적성검사의 차별기능문항 탐색.pdf

본문내용

Ⅰ. 서 론

이 레포트는 한 대상을 토대로 심리검사를 지필검사와 컴퓨터용 검사로 각각 실시했을 때 각 검사 결과의 특징을 알아내 상담이나 교육을 어떻게 하는 것이 좋을지 밝히는 것으로, 유아교육학과에 작지나마 도움이 될 것 같습니다. 실제로 지필검사와 컴퓨터용 검사로 실시 할 시의 장단점을 연구한 결과가 없기 때문에 이 레포트는 상당한 의미가 있을 것 같습니다. 하지만 이 연구는 어디까지나 여러 사람이 아닌 한 사람을 대상으로 진행하는 것이기 때문에 이 연구의 결과는 정확하지 않을 수 있습니다. 이 연구를 위해서 인터넷 심리검사 관련 사이트의 심리 검사지를 프린트해서 지필검사를 위한 용도로 사용하고, 컴퓨터용 검사는 그 사이트를 이용해 실시하겠습니다. 여기서 주의 할 점은 지필검사와 컴퓨터용 검사의 결과를 다루는 것이기 때문에 시험대상에게 지필검사와 컴퓨터용 검사 시 각각의 문항에 모두 같은 답란을 하면 안된다고 주의를 줘야합니다.



Ⅱ. 본 론

우선 바람직한 심리검사의 준거는 표준화, 신뢰도, 타당도 등이 준거점에 만족되어야 한다.
첫째, 표준화는 어떻게 검사하고, 채점, 기록하고 또 해석 처리해야 하는지를 확정짓는 데에서 성립하며 한 검사가 표준화되어 있을 경우는 동일한 검사가 상이한 시점이나 상이한 장소에서 동일한 양상으로 실시될 수 있도록 실시과정, 절차와 해석 체계(평가 처리 규정)가 확정되어져야 한다. 결과가 검사자와 외적 조건에 구애받지 않도록 하려면 검사자의 행동과 검사상황을 정확하게 미리 확정해 두지 않으면 안 된다. 검사는 모든 단계에서 그 절차가 표준화되어 있어야만 한다.



- 중략 -

참고 자료

없음