유아교육과정연구 유아교육 접근법 및 프로그램

목차

1. 프로젝트 접근법
1) 정의
2) 교육목표
3) 프로젝트의 실행
4) 프로젝트 접근법의 논의점

2. 레지오 에밀리아 접근법
1) 역사적 배경
2) 이론적 배경
3) 교육 운영
4) 교육의 원리
5) 물리적 환경 구성

3. 발도르프 유아교육 접근법
1) 발도르프 학교의 설립
2) 발도르프 교육의 이론적 기초
3) 발도르프 학교의 교육과정과 환경

4. 몬테소리 프로그램
1) 프로그램의 기본 개념과 목표
2) 몬테소리 프로그램의 내용
3) 교사의 역할
4) 몬테소리 교육에 대한 논의

참고문헌

본문내용

1. 프로젝트 접근법
1) 정의
① 특정 주제에 대한 심층적 연구를 통한 교수 - 학습방법이다.
② 소집단(전체 또는 개인)의 유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적 - 지향적 활동
③ 문제에 대한 정답을 찾기보다 문제를 해결하기 위해 교사와 또래들과 함께 연구하는 과정에서 주제에 대해 보다 많은 것을 학습하는데 초점을 둔다.

2) 교육목표
지식과 기술의 획득 및 성향과 감정의 배양한다.

3) 프로젝트의 실행
(1) 1단계 - 계획 및 시작 ( 프로젝트 준비 및 시작단계)
① 유아들이 주제에 대해 이전 경험을 이야기하거나 그림을 이용해서 표현해 보거나 조형 활동, 역할놀이 등으로 표현하게 된다.
② 교사와 유아는 공동 주제망을 구성하게 된다.
③ 교사들끼리 예비 주제망을 작성해 볼 때와 같이 유아들과 함께 브레인 스토밍 과정을 진행한다.
④ 브레인스토밍 과정이 끝난 후 종이에 적은 내용들을 같은 범주끼리 유목화 시킨 후 완성된 주제망을 그려본다.
⑤ 주제망을 만들어 놓은 다음에 유아들이 궁금해 하는 것으로 질문 목록을 만들어 조사탐구 활동이 가능한 것을 적어본다.

(2) 2단계 - 탐색과 표상활동 (프로젝트 전개 단계)
① 유아들이 프로젝트 활동을 해나가는 중에 주제와 관련하여 어떤 구체적인 목표를 세워 놓고 이를 달성하기 위해 활동하는 것으로 진행중에 질문거리가 생겨 조사 탐구 활동이 함께 이루어진다.
② 1단계에서 적은 질문에 대한 조사 활동으로 주제에 대해 자세히 관찰해보고 책을 통해 궁금증을 해결하거나 주변사람에게 물어보기도 한다.
③ 전문가가 초빙되어 유아들과 함께 활동에 참여하거나 유아들이 현장에 견학을 가서 주제와 관련된 조사 탐구 활동이 이루어지기도 한다.
④ 현장에 다녀온 후에는 미술활동, 언어적 활동, 수학 활동, 극화 활동 등의 표상활동이 이루어진다.

(3) 3단계 - 마무리, 전시 및 평가 ( 프로젝트의 마무리 단계)
① 결과물을 교실 벽이나 선반에 전시하는 전시회, 발표회 혹은 이 둘을 조화시켜 함께 해 나가는 것으로 실시된다.

참고 자료

유아교육과정 / 이기숙 / 교문사
영유아 프로그램 개발과 평가 / 김혜경 / 창지사