청소년의 의미와 발달적 특징에 대해 논하고 한국사회의 변화에 따른 청소년에 대한 인식의 변화에 대해

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년의 의미
2. 청소년의 발달적 특징
3. 한국사회의 변화에 따른 청소년에 대한 인식의 변화
1) 사회구성원으로서의 청소년
2) 복지대상으로서의 청소년
3) 위기로서의 청소년
4) 권리와 책임으로서의 청소년
4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

현재 우리나라 민법에서는 만 20세 미만을 미성년으로 규정하고, 아동복지법은 18세 미만의 자를 아동이라 하며, 근로 기준법은 18세 미만인 자를 연소자로 보고 있고, 형법은 14세가 되지 아니한 자를 형사미성년자로 규정하며, 청소년 기본법에서는 9세 이상 24세 이하의 자를 청소년이라 규정하고 있다. 그러나 사회통념상 청소년기의 범위는 중․고등학생의 연령층을 일컫는다. 또한 우리에게 통용되는 청소년이라는 개념은 중․고등학생, 혹은 사춘기로 인식된다. 따라서 본론에서는 청소년의 의미와 발달적 특징에 대해 논하고 한국사회의 변화에 따른 청소년에 대한 인식의 변화에 대해 서술해 보겠다.

<중 략>

현대에는 도시화, 산업화의 영향으로 청소년들이 사회의 생산활동에 참여하기 전에 전문적인 지식과 기술을 습득하기 위해 학교에 머무르는 성인유예기간이 길어지게 되었다. 따라서 청소년기는 아동에서 성인으로 넘어가는 잠깐 동안의 과도기가 아니라 인생의 발달단계 중 가장 중요한 시기로 구분된다. 청소년복지의 개념에 대한 합의된 정의는 찾아보기 어렵다. 청소년복지는 물리적 시설 뿐 아니라 정신적 영향을 주는 환경의 상호작용까지 포함, 포괄적으로 고찰함이 바람직하다고 할 수 있다. 청소년은 심신이 미완숙 단계에 있으며 인격형성과 능력배양의 과정에 있기 때문에, 이들 청소년의 건전한 육성을 위한 총체적인 노력이라는 측면에서 청소년복지를 생각할 수 있다.

<중 략>

우리나라 청소년들은 입시 지향적 지식위주의 교육환경과 맞벌이 부부의 증가로 인한 가족기능의 약화와 소수자녀 출산으로 인한 부모의 과잉보호, 자신의 문제를 극복해 내는 능력과 판단력의 결여 등으로 인하여 가치관의 혼란을 가져오고 있다. 이것은 청소년들에게 새롭고 복잡한 문제와 갈등을 안겨주며, 그 문제의 해결에는 상당한 어려움을 주어 현실 적응과 선택에 있어 상당한 스트레스를 받고 있다.

참고 자료

김태련 외, 발달심리학, 박영사, 1995.
문화관광부, 청소년백서, 문화관광부, 2000.
임영식 외, 청소년 심리의 이해, 학문사, 2000.
김희화 외, 청소년 초기의 자아존중감과 적응과의 관계, 대한가정학회지, 1998.