아동심리치료개입을 위한 평가기준과 심리평가

목차

1. 치료개입을 위한 평가기준과 심리평가
1) 치료개입으로서의 평가
2) 평가를 평가하는 기준
3) 평가 시 아동의 권리
4) 자료수집 방법들의 비교

2. 연령에 따른 발달내용과 정신병리

3. 발달 단계별 아동면접방법
1) 초기 면접과 초기 면접시 일반적으로 고려사항
2) 초기 면접시 아동과의 라포형성기술

4. 아동관찰
1) 관찰에 의한 행동평가시 기본적인 고려사항
2) 관찰기록법 - 사건기록법

본문내용

아동상담의 심리치료과정에 대한 이해
- 치료개입을 위한 평가기준과 심리평가

:아동상담의 심리치료과정에 대해 이해하고 평가기준과 심리평가에 대해 살펴보고 연령에 따른 아동발달내용과 정신병리에 대해 살펴본다. 발달 단계별 아동면접방법과 아동상담시작전 관찰법과 사건기록방법에 대해 알아본다.


1. 치료개입을 위한 평가기준과 심리평가

20세기 전에는 아동의 장애와 성인의 장애는 크게 다르지 않다는 생각이 지배적이었다. 그러나 20세기에 들어오면서 아동은 성인과는 질적으로 다른 사고과정과 행동을 지닌다는 발달심리학적 연구결과가 나오면서 점차 변화하였다.
아동의 심리평가는 아동들의 다양한 심리적 장애를 이해하고 수정하는데 유용한 자료를 제공해준다.

1) 치료개입으로서의 평가
어떤 행동을 기술, 설명, 예언하고 나면, 행동에 대한 통제 또한 가능하게 된다. 평가란 현 상태를 설명하는 것에 그칠 것이 아니라 앞으로의 바람직한 방향까지 제시할 수 있어야 한다. 평가와 치료 개입의 연속성과 상호 의존성은 <그림1>에 잘 나타나 있다. 또한 아동의 문제를 다루기 위해서 취해야 할 모든 유형의 활동이 제시되어 있다. 개념들의 순서는 가장 효율적이고 논리적인 방식으로 모든 측정치를 얻기 위한 결정적인 경로를 나타낸다. 양방향 화살표를 보면 알 수 있듯이 이 과정은 역동적이라서 아동 상태의 변화에 융통성 있게 반응할 수 있게 해준다.

의뢰(referral) : 아동에 대해 어떤 치료 개입을 하려면 그에 대한 이유가 있어야 한다. 대개는 “부정적인” 상태가 이유가 되고 이는 치료 개입을 정당화 시킨다.

관리(management): 문제 행동의 직접적인 영향이 감소되기 시작하면 아동에게 어떤 조치를 취할 수 있게 된다.

참고 자료

없음