영유아 놀이에 정의, 개념, 특징을 설명하고, 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사의 역할을 설명하기

소개글

영유아의 놀이의 정의 개념 특징을 설명하고 영유아의 놀이지도자로서의 보육교사의 역할 설명하기 (영유아놀이)

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
놀이 중심적 학습.
영유아의 학습은 놀이[ play ]를 통해 이루어져야한다.
딱딱한 학습은 영유아의 흥미를 잃고 집중할 수 없기 때문에 놀이 그 자체가 학습으로 영유아들의 학습활동이 되며, 놀이를 할 수 있는 교재가 교구이며 교구를 통해 흥미 중심의 활동을 스스로 선택해서 할 수 있다.
이로 인해 교사는 영유아의 놀이지도에 있어 행보를 살펴볼 수 있다.

Ⅱ. 본론
1) 놀이의 정의
사전적 의미로 놀이는 활동 자체가 즐거움과 만족을 주고 어떠한 강제성이 없이 자발적으로 행해지는 활동이다.
일반적인 어떤 목적이나 목표와 독립되어 아이들의 활동에 일과 놀이의 구분이 없으며 영유아들은 놀이가 곧 학습이다.
학자들이 생각하는 놀의 정의
프뢰벨은 순수한 정신적 활동이라고 표현하고, 듀이는 신체, 정서, 인지, 사회발달을 도모하는 수단으로 정의하고, 피아제는 자발적이며 그 자체가 목적이 되고 즐거움을 추구하는 결과보다는 과정을 중시한다.

참고 자료

중앙육아 종합지원센터 사이트
채종욱, 이경화 외 저, 영유아를 위한 놀이지도, 양서원 2013
민성혜. 보육교사론. 양성원 2008
윤애희 외 ,보육의 이해와 영∙유아보육프로그램 창지사 2003
김성희 저, 영 유아를 위한 안전교육, 창지사 2010
김경화 저, 아동건강 및 안전, 공동체 2012