기능론과 갈등론에 대해 논하고 현재 교육현장에서 체험하게 되는 장/단점의 사례들 제시

소개글

2013년 배움사이버평생교육원에 교육사회학 과제로 제출했던 것을 좀 수정했습니다.

목차

없음

본문내용

사회현상을 보는 관점인 기능론과 갈등론에 대하여 논하고 위의 2가지 이론에 맞추어 현재 교육현장에서 체험하게 되는 장/단점의 사례들을 각각 제시하시오.
사회학의 이론적 흐름은 거시이론으로서 기능론과 갈등론이 있으며 기능론이란 사회구성요소들이 상호의존적 관계에서 사회전체의 유지와 통합에 기여한다고 보면서 사회문화현상을 구성 요소간의 기능적 관계로 파악하는 관점이다.
기능론적 관점은 콩트와 스펜서로부터 뒤르켐을 거쳐 미국사회학의 발전에 크게 기여한 파슨즈와 머튼에 의해서 체계화된 현대 사회학의 지배적인 이론적 관점의 하나이다.
스펜서는 사회와 생물유기체의 유사성에 관심을 갖고 생물 유기체가 서로 다른 기능을 수행하는 여러 기관들로 구성되어 그 생명을 유지하고 있듯이 사회도 가족, 종교, 군대, 정부 등 상호 관련된 여러 부분으로 이루어져 있으며 이들은 각기 사회의 존속과 유지의 기능을 수행하고 있다고 보았다.

<중 략>

기능주의 이론의 교육적 관점에서 파슨즈의 교육의 기능에는 첫 번째로 사회화 기능을 들 수 있다. 현존하는 사회의 문화, 가치, 생활양식을 전달하기 위한 사회 구성원의 사회화에 큰 공헌을 하며, 사회 전체의 존속에 필요한 안정과 통합을 유지하는 기능이 있다. 두 번 째로 선발, 배치의 기능으로서 사회의 유지와 존속을 위해 유능한 인재를 선발, 훈련하여 적재적소에 배치하는 기능을 수행하는데 이러한 배분의 기초는 학업 성적과 업적으로 본다.
기능주의에 대한 비판에는 첫 번째 인간을 수동적 존재, 사회에 종속된 존재로 간주했다는 점 두 번째는 지나치게 보수주의적인 입장을 취하고 있으며, 사회개혁보다는 안정에만 안주했다. 세 번째는 교육에 있어 엄격한 지도와 훈련을 지나치게 강조했으며 마지막으로 학력 경쟁을 가열화하여 고학력을 야기시키고 인간성을 메마르게 했다는 점을 들 수 있다.

참고 자료

http://terms.naver.com/entry.nhn?cid=3436&docId=941324&mobile&categoryId=3436
독학사 사회학개론(나무독학사)p49~p53
http://kin.naver.com/qna/detail.nhn?d1id=12&dirId=12013739&docId=153336368&qb=6riw64ql66Gg6rO8IOqwiOuTseuhoA==&enc=utf8&section=kin&rank=4&search_sort=0&spq=0
http://blog.naver.com/PostView.nhn?blogId=ice020202&logNo=40001906428