대상의 특징이 드러나게 짧은 글을 쓴다.

목차

없음

본문내용

학습단계별 수업자 의도
‣ 문제 발견하기 단계에서는 교실 내에 있는 다양한 물건을 관찰하고 그 특징을 설명하게 하여 주변 물건에 대한 관심을 높인다. 또한 교탁 위에 없어진 물건이 무엇인지 생각하여 그 특징을 설명하게 함으로서 대상의 특징이 잘 드러나게 설명하기 위한 필요성을 느끼게 한다.
‣ 아이디어 생성하기 단계에서는 교과서에 제시된 현우의 이야기를 먼저 살펴본다. 현우가 쓴 글의 내용에 대상의 모양, 색깔, 크기, 촉감 등이 있음을 발견하고, 대상의 특징이 잘 드러나게 설명하는 방법에는 어떤 것이 있는지 생각해 보게 한다.
‣ 아이디어 선택 및 문제 해결하기 단계에서는 교사와 함께 친구(대상)의 특징을 설명하는 방법을 연습한다. 그 후 각 모둠에 친구의 이름이 적힌 봉투를 나누어 주고, 그 친구의 특징을 설명하는 글쓰기(친구의 장점 찾기 포함)를 하게 한다. 이때 모둠원들은 적은 글쓰기 내용을 보고 보충이 필요한 부분에 서로 도움을 준다.
‣ 아이디어 적용하기 단계에서는 주어진 물건의 특징을 설명하는 글쓰기 활동을 한다. 소집단 협의를 통해 물건의 특징에 대한 의견을 교환하고 글쓰기 활동을 한다. 쓴 글을 모둠원 끼리 돌려 읽고 특징이 잘 드러난 글을 추천하게 하여 상호 평가가 이루어지게 한다.

참고 자료

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