화를 잘내는 아동(행동수정사례연구, 아관행, 아동행동, 아동관찰, 행동수정사례, 아동행동연구)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 화 내는 행동의 이해
1) 화 내는 행동이란?
2) 화 내는행동의 원인
3) 개선 및 지도
2. 행동수정
1) 행동수정이란
2) 행동수정의 이론
(1) 파블로프의 고전적 조건화
(2) 스키너의 조작적 조건화
(3) 반두라의 사회학습 이론
3) 행동수정 절차
4) 기초선 측정 단계
5) 행동수정 목표설정
6) 동기유발방법과 행동수정기법의 설정
7) 행동수정기법
8) 행동지도 절차의 설정
9) 행동수정 시행과정
10) 결과의 점검
11) 변화된 행동의 유지 계획

Ⅲ. 행동수정의 실제
1. 대상아동의 특성
2. 발달사항
3. 대상 아동의 문제행동
4. 관찰 일시 및 관찰방법
5. 기초선 측정단계
6. 행동수정 목표 설정
7. 강화 방법과 행동수정 기법의 설정
8. 행동지도 절차의 설정
9. 행동수정 시행과정
1) 강화 단계
2) 반전 단계
3) 재강화 단계
10. 결과의 점검

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

아동심리치료센터에 있는 선생님에 의하면 화를 잘 내는 아이들이 갈수록 늘어나고 있는 추세라고 한다. 친구들의 농담에, 지나가다 모르고 툭 친것에, 심지어는 선생님의 야단에 화를 내고 공책을 찢는 등 폭력적인 아이들이 늘고 있는 현실이다.이럴때 부모님들과 선생님들은 아이들이 쉽게 화를 내고 공격적인 행동을 하고 버릇없는 말을 하는 행동이 나이가 들면서 좋아질 것이라는 자그만한 희망을 가지고 있다.그러나 아이의 마음속에 분노가 많거나, 부모의 사랑을 충분히 만족스럽게 받지 못한채 억울하게 혼만 난다는 생각이 누적되어 버릇이 되는 경우가 많고 또한 자신이 원하는 방법으로 화를 내기도 한다. 교사들은 이러한 문제행동을 보이는 아동을 자주 접하면서 그 문제행동의 지도에 어려움을 겪고 있다.따라서, 화를 내는 문제 행동을 먼저 이론적 배경을 살펴보고 화를 잘내는 행동을 보이는 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을 수정하는 사례연구를 해봄으로써 이러한 문제행동에 대해서 부모님이나 현장에서 지도해야되는 교사들에게 도움을 주고 싶다.

<중 략>

행동수정은 기본적으로 학습이론에 기초를 두고 있다. 즉, 행동수정이론에서는 인간이 보이는 모든 행동은 학습으로 이루어진 것이며 인간이 학습으로 보인 행동은 다시 학습을 통하여 수정이 가능하다고 보는 것이다. 행동수정은 가정이나 학교에서 정상적인 아동들이 보이는 부적응행동의 수정에도 효과적이다. 그러나 단순히 부적응행동을 수정하는 데 그치는 것이 아니라, 여러 가지 긍정적이고 적극적인 행동을 학습시키고 증가시키는 효율적인 방법이다.

<중 략>

스키너 상자에 들어간 쥐는 새로운 환경을 탐색하다가 우연적으로 지렛대를 누르게 되어 먹이를 얻게 된다. 이러한 행동이 반복되면서 먹이라는 강화 때문에 지렛대를 누르는 반응이 증가하게 된다. 이런 절차가 반복 작용함으로써 어떤 결과를 생성하는 것을 조작이라 하고 이 같은 절차가 학습되는 과정을 조작적 조건형성이라고 한다.

참고 자료

유아생활지도 - 이대균, 송정원. 양서원
영유아 생활지도 - 서명원, 유경량, 채소희. 양서원
아동생활지도 - 박정옥, 김태인. 양서원
행동수정사례 연구 보고서 - 오산대학 아동보육과 이상미