아이들과 관련한 안전사고 뉴스가 빈번하다. 실생활에서 아이들의 안전에 위협이 될 수 있는 것을 조사하고 이를 어떻게 개선할 수 있는지 생각해보자

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 아동의 안전문제를 일으킬만한 주변 환경을 조사
1) 질식사고
2) 안전사고
3) 아동유괴
2. 조사활동을 통해 드러난 문제점 해결 및 개선방안
1) 안전지식
2) 안전태도
3) 안전기술
4) 안전교육
3. 과제를 통해 느낀점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과거에는 유아들을 사고의 위험으로부터 보호하는 것이 부모의 절대적인 책임이고 의무였다. 그러나 최근에는 유아교육 연령이 낮아짐으로써 5세 이하 유아의 취원율이 높아지고 맞벌이 부모의 증가로 종일제 프로그램에 대한 요구가 많아짐에 따라 유아들의 하루 생활이 가정이 아닌 유치원에서 생활하는 시간이 증가하고 있으며, 그에 따라 유치원 교사의 유아 안전교육에 대한 책임과 의무의 비중이 더욱 커지고 그 중요성도 강조되고 있다. 그러므로 유아 교사들의 역할도 유아의 안전 보호뿐만 아니라 유아 스스로가 위험으로부터 자신을 방어할 수 있는 능력을 길러 주는 안전교육을 실시해야 하는 수준으로까지 증대되었다. 따라서 본론에서는 실생활에서 아이들의 안전에 위협이 될 수 있는 것을 조사하고 이를 어떻게 개선할 수 있는지 서술해 보겠다.

<중 략>

현재의 상황에서 만족하지 못한 것들을 개선하고자 일정한 목표를 세우고 그 목표를 달성하기 위해 요구되는 것들을 미리 예정한 것을 ‘계획’이라고 정의할 수 있으며, 어떤 서비스에 대한 계획이라도 그 계획이 보다 효과적인 계획이 되기 위해서는 서비스의 제공자와 이용자, 서비스를 계획하는 사람들간에 충분한 의사 소통과 협의 및 조정을 거치는 것이 바람직하다. 학교 보건교육 영역에는 학습을 통해 건강 지식을 가르치며, 학교생활에서 실제 건강에 대한 새로운 경험을 준다거나 기타 관련된 학습 내용에서 건강에 대한 태도 및 행위를 배우게 하는 건강 학습이 포함된다. 이처럼 유아의 안전교육을 통한 지식이나 태도를 건강한 생활을 위한 보건교육 영역에 포함시켜 생각해 볼 때 유아기에 형성되는 안전지식이나 태도는 평생동안 효과를 가지게 되므로 유아를 대상으로 하는 안전교육은 매우 중요한 의미를 갖는다.

<중 략>

안전지식이란 사물, 사건, 상황에 대한 안전 관련 정보를 획득하는 것을 의미하며 문제를 안전하게 해결하는 자료가 된다. 유아들은 안전지식을 개념화하여 획득하고 그러한 안전지식이 일상생활에서의 잠재능력이 됨으로써 실제 문제를 해결할 수 있는 힘이 된다. 안전지식은 문제를 안전한 방법으로 해결하거나 전 행동 학습의 중요한 목표나 결과가 되기 때문에 안전지식에 대한 습득은 필요하다.

참고 자료

김성희, 유아 안전교육, 창지사, 2000.
교육부, 유아를 위한 안전교육 지도 자료, 서울멀티넷, 2000.
곽은복, 영유아를 위한 안전교육 프로그램, 창지사, 2001
<YTN뉴스, 어린이 '안전사고' 비상, 2015-05-04>
<쿠키뉴스, 어린이날, 당신의 자녀는 유혹을 이길 수 있을까요?… 아동 유괴 실험 영상 관심 집중, 2015.05.05., 김민석 기자>
<비즈엔라이프, 영·유아 질식사고 유발 코니스, 드럼스틱 리콜, 2013-07-19, 이호준기자>