기대-가치이론의 도덕교육적 함의 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국도덕윤리과교육학회 ㆍ수록지정보 : 도덕윤리과교육 / 44권
ㆍ저자명 : 김혜진

목차

Ⅰ . 서론
Ⅱ . 이론적 배경
Ⅲ . 기대-가치이론의 도덕교육적 의의와 활용방안
Ⅳ . 결론
참고문헌

한국어 초록

기대-가치 이론(Expectancy-Value Theory)은 학생들의 학습동기를 이해하는데 있어서 의미 있
는 이론이다. 학생들이 도덕 수업을 통해 흥미를 갖고 중요하게 여기는 것은 학생들의 삶에 중
요한 영향을 줄 것이다. 또한 도덕적 수행에 있어서 학생들이 도덕 수업을 통해 배우고 느낀
것들을 실제 행동으로 옮길 수 있을 것이라는 자신의 능력에 대한 믿음도 도덕적인 행동을 향
상시키는데 중요하게 작용할 것이다. 따라서 학습자 중심에서 도덕 수업에 대한 도덕적 기대와
도덕적 가치를 이해하는 것은 의미 있는 작업일 것이다. 이러한 이유에서 본 논문은 에클레스
(J. S. Eccles)와 위그필드(A. Wigfield)의 기대-가치 모형을 중심으로 도덕과 학습동기 향상을
위한 도덕교육적 시사점을 도출해 보고자 한다.

영어 초록

Expectancy-Value Theory is a theory meaningful in understanding the learning
motivation of the students. The things which the students are interested in, and
regard as important, through the moral education will have significant influences in
their lives. And in the moral fulfillment of the students, their confidence in their
abilities to put into actual actions what they learnt and felt will also have much
effect in enhancing their moral behaviors. Therefore it will be a meaningful task to
understand the moral expectancy and moral values, focusing on the learners. For
that reason, in this study, we, centered on the Expectancy-Value model of J. S.
Eccles and A. Wigfield, try to draw the implication in moral education, for the
enhancement of the learning motivation in the ethics subject.

참고 자료

없음