평생교육관점에서 학교교육의 방향을 본인의 입장에서 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 현재 학교교육에서의 평생교육 추세
3. 학교교육에서의 평생교육 운영 사례
4. 평생교육관점에서 학교교육의 방향에 대한 나의 의견
1) 학교시설을 이용한 평생교육
2) 학교와 지역사회시설과의 연계
3) 직업세계의 변화에 맞는 학교교육 방향
4) 직업준비교육의 장
5) 학교중심 평생교육 프로그램 활성화
5. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
학교는 교육이 목적하는 바람직한 인간상을 길러내기 위한 교육과정을 담는 그릇이라 할 수 있다. 학교시설은 국가 수준의 교육과정을 운영할 수 있는 공간적 기능 요소를 갖추어야 할 뿐 아니라 학교의 실정을 토대로 하여 수요자의 요구가 반영, 계획되어야 함은 당연한 이치이다. 급격한 사회 변화로 인하여 학교가 기성 지식과 기술을 학생들에게 전달하는 것으로 임무가 끝났던 시대는 지났다. 학교에서 한번 배운 지식과 기술로 평생을 사는 것이 불가능해졌다. 노동 시간의 단축과 여가 시간의 증대, 고령 인구의 증가, 흥미나 관심의 다양화 등으로 개인의 학습을 뒷받침 하는 조건이 정비되어 사람들의 학습 욕구가 높아지고 있다. 이러한 사실을 고려한다면, 학교는 학습의 종착역이고 학교에서 배운 것을 평생 동안 활용한다는 생각은 의미를 상실하게 된다. 따라서 본론에서는 평생교육관점에서 학교교육의 방향을 본인의 입장에서 논해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
평생교육이란 문자 그대로 평생을 통한 교육을 의미하며 일정한 연령층을 대상으로 하는 한정된 기간의 학교교육과 조직화되지 못한 비효율적 상태로 방치되어 있는 사회교육의 기능을 다 같이 개편 강화하고 한 사회가 가지고 있는 교육자원을 효율화함으로써 교육역량을 극대화하려는 노력이다. 그것은 또한 급격히 변천하는 사회에 있어서 개인과 집단으로 하여금 계속적인 자기갱신과 사회적 적응을 추구하게 하기 위한 것이며 학교의 사회화와 사회의 교육화를 이룩하려는 일련의 새로운 교육적 노력인 것이다.

2. 현재 학교교육에서의 평생교육 추세
첫째는 단순 학교 개방형 사회교육으로 학교 운동장, 교실 및 기타 시설을 개방함으로써 학교가 지역사회의 사회교육 활동 공간으로 활용될 수 있도록 하는 것이다. 학교 개방형 사회교육은 모든 초․중등학교가 실시하고 있다고 해도 과언이 아닐 정도로 우리나라에서는 이미 정착된 사회교육 유형이다.

둘째는 학부모 조직체를 통하여 이루어지는 활동으로 어머니(학부모)교실이 대표적인 예이다.

참고 자료

한숭희, 평생교육론 : 평생학습 사회의 교육학, 학지사, 2005.
송병순 외, 현대사회와 교육, 문음사, 2001.
김신일 외, 평생교육학, 교육과학사, 2001.
곽완규, 평생교육의 입장에서 본 교원현직교육의 개선에 관한 연구, 석사학위논문, 충북대학교 교육대학원, 1995.