유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안을 논하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론의 개념
1) 언어적 지능
2) 논리수학적 지능
3) 공간적 지능
4) 신체운동적 지능
5) 음악적 지능
6) 대인관계 지능
7) 개인내적 지능
8) 자연탐구적 지능
2. 유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안
1) 언어적 지능 - 역할놀이
2) 논리수학적 지능 - 대소집단 활동
3) 공간적 지능 - 바깥놀이
4) 신체운동적 지능 - 교사의 자유선택활동 참여
5) 음악적 지능 - 음악수업
6) 대인관계 지능 - 또래와 함께 놀이
7) 개인내적 지능 - 책읽기 활동
8) 자연탐구적 지능 - 자연친화적 바깥놀이
3. 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Howard Gardner는 8개의 지능, 즉, 언어적 지능, 논리-수학적 지능, 공간적 지능, 신체-운동적 지능, 음악적 지능, 대인관계 지능, 자기이해 지능, 자연친화 지능들을 제시하였다. 또한 모든 아동은 최소한 하나의 우수한 지능을 가지고 있으며 이 지능을 활용하여 효과적인 학습이 이루어질 수 있다고 하였다. 이러한 다중지능이론의 관점은 교육적으로 유아의 지능 발달을 위한 교수-학습 방법을 개발하는데 효과적일 것이다. 따라서 본론에서는 유아의 지능 발달에 도움이 되는 적합한 방안을 논해 보겠다.

<중 략>

신체운동적 지능은 신체적인 자아와 관련되는 지능으로 몸 전체 또는 부분을 사용하여 생각이나 느낌을 표현하는 능력을 말한다. 이 지능은 자신의 모든 신체를 이용하여 어떤 생각이나 감정을 표현하는 능력과 관련 있는 배우, 무용가, 산악등반가, 연기자, 운동선수 등과 손을 이용하여 사물을 만들거나 변형시키는 능력과 관련 있는 장인, 조각가, 기계공, 외과의사 등에서 발견된다.

<중 략>

유아 수학교육의 접근은 대‧소집단 활동에서도 이루어지고 있는데, 대‧소집단은 유아들이 대그룹이나 소그룹으로 모여 활동하는 것을 의미한다. 유치원 교육과정에서는 대‧소집단의 활동을 이야기나누기, 동화‧동시‧동극, 음악, 신체, 게임, 요리, 미술, 현장체험으로 제시하고 있다. 이야기나누기는 교사와 유아가 함께 모여 특정 주제에 관해 의견을 교환하는 시간으로서, 수 개념에 대한 어휘를 사용하며 수와 연산, 공간과 도형, 측정, 패턴, 그래프 등의 활동이 이루어질 수 있다. 동화‧동시‧동극 활동은 수학교육의 매체로 많이 활용되어지고 있다. 동화‧동시‧동극과 같은 문학을 통한 수학교육은 수학활동을 오래 지속시켜주며, 수학적 개념 뿐 만 아니라 문제해결력과 통찰력을 기를 수 있도록 돕는다.

<중 략>

유아기는 언어적 표현능력이 부족하여 언어를 통해 그들의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는데 한계가 있다. 언어적 표현능력이 부족한 유아기에는 그들의 느낌을 활발하고 자유롭게 표현 할 수 있는 중요한 예술표현 활동이 바로 몸짓과 노래와 소리이기 때문에 그것들을 이용해 자신의 느낌과 생각을 전달하는 수단이 되는 것 이다.

참고 자료

김세희, 유아와 교사를 위한 문학교육. 양서원, 2000.
곽정훈 외, 다중지능 적용 교수ㆍ학습전략을 통한 곱셈 개념 지도에 관한 연구, 한국수학교육학회, 2008.
김언주, 자연친화적 체험학습이 유아의 감성발달에 미치는 영향, 충남대학교 대학원 석사학위논문, 2002.