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주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.

*수*
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최초 등록일
2015.04.22
최종 저작일
2014.10
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ.본론
1. 주입식 교육관과 성장식 교육관을 비교 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 주입식 교육관에 대한 설명
① 주입식 교육관
② 주입식 교육관의 단점
2) 성장식 교육관에 대한 설명
① 자연주의 교육관
② 진보주의 교육관
③ 실존주의 교육관
2. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 교육적 시사점
1) 주입식 교육관의 교육적 시사점
2) 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)의 교육적 시사점

3. 피아제의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1) 지적발달의 메카니즘
2) 인지발달의 과정
3) 인지발달 단계의 특징
4) 연구방법
5) 피아제의 인지발달단계이론의 교육적 시사점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

주입식 교육관에서 지식은 고정적이고 확인할 수 있는 대상으로 지식을 모든 상황과 역사적, 문화적인 면을 초월해 적용할 수 있는 절대적인 것으로 보기 때문에 지식은 배움 이전에 학습자와 직접적인 관련이 없는 독립적인 존재로 보게 된다. 절대적인 지식이 학습자 밖에 존재한다고 보는 주입식 교육관은 학습자를 수동적인 위치로 고정시켜버린다는 문제점을 가지고 있다. 반면에 이와 대비되는 성장식 교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)은 지식을 교육 활동 속이나 교과의 형태로만 만날 수 있는 것이 아니라 학습자의 경험을 통해 얻어질 수도 있는 것으로 보았기 때문에 교육이 학습자의 중심으로 이루어져야 한다고 보았다.피아제의 인지발달단계이론은 교육이라는 행위에 관한 일반적인 원리를 제공하였으며 아동의 논리적, 수학적, 물리적 개념의 발달에 관한 교과 과정과 교육 실습 개발에 기여하였고, 임상적 면접기술을 통해 교사에게 진단 및 평가의 도구로 사용될 수 있도록 하였다.

<중 략>

주입식 교육관은 전통적 교육관과 의미가 같다. 대표적인 교육철학으로 실재주의, 항존주의, 본질주의가 있다. 실재주의는 실재의 객관적인 질서가 존재하고, 그 실재에 대한 지식을 인간이 획득할 수 있다고 주장하는 철학적 입장을 견지한다. 나아가 인간은 이러한 지식에 부합하도록 행동해야 한다고 규정하는 철학이다.이상주의 철학자들이 전통적으로 ‘순수’철학과 그 존재론에 관심을 가진 반면, 실재주의자들은 인식론의 문제에 깊은 관심을 가져왔다. 이상주의자가 의식, 또는 무엇에 관한 지식이 있어야만 그 무엇이 존재한다고 말하는 반면, 실재주의자들은 실재란 전적으로 그 무엇에 대한 지식과 독립적으로 그 무엇이 존재한다고 말한다. 실재주의자는 경험되어지는 사물이, 사물의 존재를 인식하는 인식 주체에 의존한다는 개념에 반감을 갖는다.이처럼 실재주의만의 기본적인 형이상학(존재론)이 되는 하나의 핵심적 원리는 ‘독립성의 원리’이다. 이것은 ‘사물이 인간에게 지각되지 않고도 존재할 수 있다’는 것이다. 즉 어떠한 사람이 “나는 X를 모른다.

참고 자료

신차균, 안경식 외 1명(2013), 교육철학 및 교육사의 이해, 학지사.
윤재흥(2012), 교육철학 및 교육사 (인간과 교육에 대한 관점의 다양성과 변화), 학지사.
Joy A Palmer 저·조현철 외 1명 역(2009), 50인의 현대 교육사상가(피아제에서 현재까지), 학지사.
Herbert P Ginsburg 저·김정민 역(2006), 피아제의 인지발달 이론, 학지사.
이용환외 1인(2005), 교육방법과 교육공학, 형설출판사.
이현림외 1인(2005), 새교육 심리학, 영남대출판부.
김용선(1992), 피아제론과 반피아제론, 형설출판사.
조경원, 김미환 외 3명(2014), 교육철학 및 교육사 (한국과 서양 교육의 이해), 교육과학사.
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