[영유아교수방법] 영유아 교수방법의 원리 중 영유아의 발달적 특성 및 사회적 변화를 고려할 때 생각되는 원리에 대하여 기술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 원리
1) 놀이중심의 원리
2) 흥미의 원리
3) 개별화의 원리
4) 구체성의 원리
5) 사회화의 원리
6) 통합의 원리
2. 영유아의 발달적 특성 및 사회적 변화를 고려할 때 생각되는 원리 - 놀이중심의 원리
1) 놀이중심의 원리
2) 놀이중심의 원리의 근거제시
3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아들에게 놀이는 삶 자체이며, 생활의 전부이다. 유아들은 놀면서 자라고, 놀면서 배우고, 놀면서 사랑한다, 아침부터 잠들 때까지 놀이에 열중하는 모습은 놀이가 내적 동기에 의한 본능적 행동이며, 적극적으로 놀이에 참여하는 중에 배우고 알아가는 효과적인 학습 방법이자 발달의 지름길, 교육과정의 중심이며 출발점이라 할 수 있다. 이러한 놀이를 통해 또래집단과의 상호작용을 통해서 사회성이 길러지고 놀면서 발생하는 문제도 풀어가는 문제해결력도 생기게 된다. 그 속에서 자아에 대한 존중감도 싹트게 된다. 따라서 본론에서는 영유아 교수방법의 원리 중 영유아의 발달적 특성 및 사회적 변화를 고려할 때 생각되는 원리에 대하여 기술해 보겠다.

Ⅱ. 본론
1. 영유아 교수방법의 원리
1) 놀이중심의 원리
유아는 놀이를 통해 집중력을 기르고 이러한 집중력은 학습에 전이되고 놀이 행동의 반복성은 경험한 내용을 확실하게 인지시킨다. 놀이의 집중성, 반복성, 창의성의 특성 때문에 놀이 활동이 학습으로서 교육적 의미를 지닌다.

2) 흥미의 원리
흥미의 원리는 교수학습의 결정권이 누구에게 있느냐의 문제와도 밀접한 관련이 있다. 유아의 의사를 최대한 존중하여 자발적인 활동에의 참여가 일어나도록 해야 한다. 일반적으로 활동실은 유아의 효율적 학습활동을 위해 흥미영역별로 구성된다. 흥미영역은 학습내용이나 학습활동의 성격에 따라 각종 교재ㆍ교구나 자료들을 유사한 범주끼리 구획별로 구분ㆍ정리해 놓은 것으로서 학습영역 혹은 활동영역이라고도 부른다.

3) 개별화의 원리
영유아 개개인이 지닌 다양한 개성과 역량을 키워주기 위해서 교사는 다양한 방식과 교구교재, 다양한 활동의 수준을 고안해서 유아들이 자신만의 방법과 속도를 따라 성장해 가도록 교수 환경을 구성하여야 한다. 다중지능을 고려한 활동 고안도 이러한 개별화의 원리를 구현하는 하나의 교수방법이 될 것이다.

참고 자료

여성가족부(2007). 보육프로그램 총론. 육아정책개발센터.
박은혜(2003). 유아교사론. 창지사.
백혜리(2008). 보육교사론. 동문사.
박정례(2000). 유아의 기본생활습관 형성을 위한 교사의 지도 실태. 목포대학교 대학원 석사학위논문.