수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법이 무엇이 있는지 서술하시오.

소개글

수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법이 무엇이 있는지 상술하였습니다

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시켜야 하는 이유
2. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ 서론
2000년 이후 수학교육 관련단체들은 정보화 첨단과학기술 사회로의 변화에 부응하는 인재양성의 관점에서 교육개선을 위한 대안들을 제시하여 왔다. 이들 단체들은 앞으로 대두되는 사회가 수학과 과학적 능력이 필수적이며 보편적인 능력이 될 것이라는 인식과 함께 수학교육에서도 이를 반영하는 교육개선들이 이루어져야 한다는 입장을 견지하고 있다.

<중 략>

2. 수학영역에서 수학교육을 활성화 시키기 위한 방법
첫째, 우리나라 유아수학교육 내용에서 분류하기, 순서 짓기, 일대일 대응 등의 수 이전 활동을 강조하고 있으나 측정, 공간, 시간, 기하, 패턴, 통제, 컴퓨터, 어림셈 등 수학교육의 다양한 내용영역들을 포함하여야 할 것이다. 또한 유치원과 초등학교 간 수학교육의 연계를 위해 수학내용 영역의 통일, 내용 수준의 재조정, 계열성의 고려, 용어 통일 등이 이루어져야 한다.
둘째, 여성의 사회적 참여의 증가로 영유아가 초등학교 취학하기 이전에 이미 2~3년 이상의 기간을 유아교육기관에서 보내게 되며 그 비율도 점차 증가하는 추세이다.

참고 자료

김민경외, “유아수학교육의 탐구”, 교우사, 2006
강영아, “유아 수학교육에 대한 교사와 어머니의 인식 비교”, 경운대, 2007
임은화, “만2세 영아의 어린이집에서의 일상적 수학경험과 수학 개념 이해에 관한 연구”, 중앙대, 2007