포천중문차의과대학교 RN-BSN , 보건교육의 개념

목차

Ⅰ. 보건교육의 개념
1. 보건교육의 정의 및 배경을 설명하시오.
2. 보건교육의 목표, 범위, 대상, 장소를 서술하시오.
3. 건강증진 및 보건교육과정을 설명하시오.

Ⅱ. 학습이론 및 관련이론
1. 행동주의 학습이론의 유형(학습원리)을 설명하고 특성과 한계를 파악하여 간호 실무에 적용해 볼 수 있는 것에 대하여 기술하시오.
2. 인지주의 학습이론의 유형을 설명하고 특성과 한계를 파악하여 간호 실무에 적용해 볼 수 있는 것에 대하여 기술 하시오.
3. 인본주의 학습이론의 유형을 설명하고 특성과 한계를 파악하여 간호 실무에 적용해 볼 수 있는 것에 대하여 기술하시오.
4. 건강신념모형(Health Belief Model; HBM)을 도식화하고 설명하시오.
5. 건강증진모형(Health Promotion Model; HPM)을 도식화하고 설명하시오.
6. 행동변화단계 모형을 도식화하고 설명하시오.
7. PRECEDE-PROCEED 모형을 도식화하고 설명하시오.

Ⅲ. 학습요구 사정
1. 보건교육 대상자의 학습요구를 사정하는 단계를 기술하시오.
2. 보건교육 대상자 사정시 고려해야 할 사항을 설명하시오.

Ⅳ. 보건교육 계획
1. 학습 목표 및 내용을 설정하고 보건교육을 계획하는 과정에 대해 설명하시오.

Ⅴ. 교수학습 방법 및 자료
1. 다양한 교수-학습 방법에 대해 설명하시오.
2. 교육 자료의 종류와 특성에 대해 설명하시오.

Ⅵ. 보건교육 수행
1. 실제 보건교육 수행 시 고려해야할 교수기법에 대해 설명하시오.

Ⅶ. 보건교육 평가
1. 평가의 기능과 종류에 대해 설명하시오.
2. 학습자에 대한 평가와 학습과정에 대한 평가에 대해 서술하시오.

본문내용

1. 보건교육의 정의 및 배경을 설명하시오.

건강에 대한 개념, 건강문제, 그리고 이 문제를 해결하려는 접근방법은 시대에 따라 다양하게 변화되어 왔으며 이에 상응하여 보건교육의 정의나 내용과 접근방법 또한 여러 모양으로 변천되어 왔다. 보건교육은 최근‘건강교육’이라고도 표현되며 간호계에서는 건강교육이라는 용어를 좀 더 선호하는 경향이 있다. 보건교육을 건강에 관계되는 지식이나 정보를 제공하는 것으로 이해하는 경우가 많다. 그러나 보건교육은 건강에 대한 정보나 지식을 전달하는 것만으로 그치는 것이 아니라 개인이나 가족, 지역사회 집단으로 하여금 교육내용을 실천하여 습관화에 이르는 전 과정을 의미한다. 따라서 보건교육이라는 말은 여러 가지로 광범위하게 해석 되고 있다. 미국의 학교보건교육 용어제정위원회에서는 보건교육을 “개인 또는 집단의 건강에 관여하는 지식, 태도, 행위의 변화가 오도록 영향을 주는 모든 경험의 총합”이라고 정의하였다. Grout(1971)는 “개인 또는 집단에게 건강에 관한 지식이나 정보를 교육과정을 통하여 전달함으로써 건강한 행위양상으로 바꾸어 놓는 것”이라고 하였다. Griffith(1972)는 “최적의 건강관행으로 알려진 것과 실제로 실천하는 것 사이의 간격을 좁히고자 시도하는 것”이라고 하였으며 Green 등(1980)은 “건강으로 연결 되는 행동의 자발적인 적응을 촉진하기 위해 고안도니 학습경험의 배합”이라고 하였다. 미국의 보건교육자 준비와 실무를 위한 특별위원회는 “개인이 자신의 건강과 다른 사람의 건강에 영향을 미치는 것에 관하여 알고 결정을 내리도록 개별적 혹 은 집단적으로 개인을 돕는 과정”이라고 하였다. Tons(1986)는 보건교육을 “건강과 관련된 학습을 향상시키는 일련의 활동”으로 정의하였으며 학습을 통해 개인의 역량이나 성향이 비교적 영구적으로 변화할 수 있고 이해나 사고방식의 변화를 유발하며 신념이나 태도의 변화 혹은 기술습득을 촉진하고 행위와 생활양식의 변화를 가져올 수 있다고 하였다.

참고 자료

최신 기본간호학 (상)/수문사
보건교육학/정담미디어