소집단 텃밭가꾸기 활동이 통합학급 발달지체유아의 표현언어에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국청각·언어장애교육학회 ㆍ수록지정보 : 한국청각·언어장애교육연구 / 5권 / 2호
ㆍ저자명 : 오숙현

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논의 및 제언
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 소집단 텃밭 가꾸기 활동이 발달지체유아의 표현언어에 미치는 효과를 알아보고자 하였
다. 연구대상은 G광역시에 소재한 Y어린이집에 재원하고 있는 만 4세의 발달지체유아 3명이다. 실험
설계는 대상자간 중다기초선 설계를 사용하였다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 소집단 텃밭 가꾸기
활동은 발달지체유아의 자발적 표현언어를 증가시키는데 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 소집단 텃밭
가꾸기 활동은 발달지체유아의 반응적 표현언어를 증가시키는데 긍정적 영향을 미쳤다. 따라서 본
연구는 소집단 텃밭 가꾸기 활동이 발달지체유아의 표현언어를 증진시키는데 효과적인 교육활동이
될 수 있음을 시사하고 있다.

영어 초록

This study tried to examine the effects of small groups’ vegetable gardening on language expression of
children with development delay in integrated classes. The research subject is the three four-year-old
children with development delay who go to Y Day Care Center located in G, Jeonnam. A multiple
baseline across subject design was used for test design. The results of the study is as follow: First, small
groups’ vegetable gardening had the positive effect on increase of spontaneous language expression of
children with development delay. Second, small groups’ vegetable gardening had the positive effect on
increase of reactive language expression of children with development delay. Therefore, this study implies
that small groups’ vegetable gardening can be the effective educational activity to increase language
expression of children with development delay.

참고 자료

없음