보육교사의 과학교육지식 및 과학에 대한 태도가 과학교수 불안에 미치는 영향

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국보육지원학회 ㆍ수록지정보 : 한국보육지원학회지 / 10권 / 3호
ㆍ저자명 : 김헤라, 채진영

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과 및 해석
Ⅳ. 논의 및 결론
참고 문헌
ABSTRACT

한국어 초록

이 연구는 보육교사가 지닌 과학교육지식과 과학에 대한 태도가 과학교수 불안에 미치는 영향을
살펴보기 위해 실시되었다. 보육교사 259명을 대상으로 수집한 자료는 PASW 18.0과 AMOS 7.0
을 이용하여 Pearson의 적률상관관계분석과 구조방정식을 통해 분석되었고, 주요결과는 다음과 같
다. 첫째, 보육교사의 과학교육지식, 과학에 대한 태도 및 과학교수 불안 정도는 모두 중간수준 이
상인 것으로 나타났다. 둘째, 보육교사의 과학교육지식, 과학에 대한 태도는 과학교수 불안과 상관
이 있었다. 셋째, 보육교사의 과학교육지식은 과학에 대한 태도에 직접적인 영향을 미쳤고, 과학교
육지식의 영향을 받은 과학에 대한 태도는 과학교수 불안에 직접적인 영향을 미치는 것으로 나타
났다. 보육교사의 과학교수지식과 과학에 대한 태도가 과학교수 불안에 미치는 영향은 전체 분산
의 57%를 설명하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 보육교사의 과학교수 불안 수준을 낮추기 위
해서는 보육교사의 과학교육지식, 과학에 대한 태도를 향상시켜야 함을 시사한다.

영어 초록

The purpose of this study was to examine the influence of educare teachers' science education
knowledge and attitudes towards science on science teaching anxiety. 259 teachers of young children
were recruited from 19 daycare centers and the data were analyzed through frequency, percentage,
Pearson's correlations using PASW 18.0 and structure equation modeling using AMOS 7.0. The
findings are as follows. First, educare teachers showed more than median scores in all science
education knowledge, attitude towards science and science teaching anxiety. Second, in total 57% of
the variance in teachers' science teaching anxiety was accounted for by teachers' science education
knowledge and attitude towards science. This result implied that teachers' science education
knowledge and attitude towards science should be improved in order to reduce teachers' science
teaching anxiety.

참고 자료

없음