유아교육에서 컴퓨터의 역할 정립

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국교육학회 ㆍ수록지정보 : 교육학연구 / 33권 / 5호
ㆍ저자명 : 박선희

목차

요약
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 컴퓨터와 발달적 적합성의 문제 : 변화되는 관점
Ⅲ. 유아컴퓨터교육을 위한 교육과정
Ⅳ. 결론
參考文獻
Abstract

한국어 초록

유야의 컴퓨터 사용의 적합성에 관한 논제는 발달적인 측면에서 많은 연구자들간에 논란이 있어왔는데 본고에서는 이 발달적 적합성 문제의 변화되는 관점을 고찰하고， 유아교육에서 컴퓨터의 바람직한 활용 방안을 모색하고자 적합한 컴퓨터 교육과정， 교수학습방법 및 교사의 역할에 관해 논의되었다.
유아교육에서 컴퓨터의 활용은 보다 광범위한 범주인 발달적， 문화적， 지식 차원에서 그 적합성이 논의되어야 하고， 유아컴퓨터 교육의 바람직한 방향은 동기유발이 내재된 교육용 게임， 개방적으로 안내되는 발견적 소프트웨어， Logo학습상황， 재연적 소프트웨어 등 적합한 교육내용을 선정하는 것이 우선적이다. 이들을 현 교육과정에 통합하여 협동학습이 일어나고 궁극적으로 유아 개개인에게 고도의 정신적 기능이 내면화될 수 있도록 사회적 틀을 운영하는 문화적 구성주의자로서의 역할이 교사에게 요구된다.

영어 초록

The purpose of this study was to investigate the desirable direction of computer education for young children in Korea. Appropriateness of the use of microcomputer in early childhood education was debated seriously in the developmental aspect about a decade ago in U.S. Most research suggested that the quality of software and the role of teacher play important roles in the computer education for young children. This study examined the changing perspectives of developmental approriateness and explored the desirable direction of computer education for young children in Korea under the subject of the curriculum, the learnning and instruction method, and the teacher's role.
This study discussed the appropriateness of the use of microcomputer for young children extensively including three different dimensions-developmental, cultural, and knowledge dimension. This investigation suggested that 4 types of educational software-educational game, discovery software, Logo, and replyable software-integrate into early childhood curriculum for children to internalize higher intellectual process through collaborative learning. Teacher needs to be a cultural constructor in this social context.

참고 자료

없음