결손가정 청소년들의 사회적 지지와 학교적응

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 한국심리치료학회지 / 4권 / 1호
ㆍ저자명 : 조수연, 안귀여루

목차

방법 및 절차
결 과
논 의
참고문헌

한국어 초록

본 연구는 일반가정 학생과 결손가정의 학생이 지각하는 사회적 지지 정도의 차이, 가정유형별 학교적응
에 차이가 있는지를 살펴보고 가정유형별 사회적 지지 요인이 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지를 알
아 보고자 하였다.
이 연구를 통해 얻어진 결과는 첫째, 인구통계학적 변인에 따라서 일반가정과 결손가정 사이에 성별 비
율, 학업성적에 있어서는 차이가 없었으나 주거형태, 소득 수준에서는 결손가정 학생이 유의하게 낮은
것으로 나타났다. 둘째, 가족형태에 따른 가족, 선생님, 친구의 사회적 지지 정도의 차이를 살펴보면 모
두 일반가정에 비해 결손가정 학생이 사회적 지지를 덜 받는다고 느끼는 것으로 나타났다. 셋째, 가족형
태에 따른 학교적응의 차이를 살펴본 결과 결손가정의 아이들이 일반가정의 아이들에 비해 학교적응을
잘 못하는 것으로 나타났다. 넷째, 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향을 살펴본 결과, 결손가정과 일
반가정의 학생 모두에게 있어서 선생님과 친구의 사회적 지지가 학교 적응을 유의하게 설명해 주는 것으
로 나타났다. 이러한 결과는 가족형태에 따라 사회적 지지 정도와 학교적응 수준에는 차이가 있었지만,
두 집단 모두가 청소년기의 학생들인 점을 봤을 때 학교생활 적응에 가장 큰 영향을 미치는 것은 교사와
친구임을 보여준다.
마지막으로 연구의 시사점과 제한점을 논의하였다.

영어 초록

The purpose of this study is to help students adjust school life and seek the exemplary growth
through the research; whether there are any differences between students from the normal
family and the broken family about the social supporting factors.
This study chose 102 students from normal family and 61 students from 61 to conduct the
survey. The chosen students filled the questionnaires about social support and school
adaptation.
The results obtained from the study are following;
First, according to demographic variables, there was no differences between the gender rate,
academic achievement of the students from normal famjily and those from broken family. As
respects types of housing and an income level, however, it shows that it has lower social
support. Regardless of the type, it shows that there was higher rate of students who have
undesirable parents (divorce) in broken family. Second, examining the differences in the degree
of social support as for the type of the family, it shows that the students from the broken
family felt less socially supported than students from normal family. Third, after looking into
the differences of school adaptation depending on types of family, it shows statistically that
there is a significant relationship under the types of family. Forth, the result of how the social
factors influence school adaptation, all social factors are have impact on school adaptation.

참고 자료

없음