피드백 유형이 토론 수업의 태도 및 내용에 미치는 효과 연구

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국독서교육학연구회 ㆍ수록지정보 : 독서교육연구 / 4권
ㆍ저자명 : 정진희

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 내용 및 방법
Ⅳ. 피드백 유형을 적용한 토론 수업의 실제와 결과 분석
Ⅴ. 결론 및 제언
참고문헌
ABSTRACT

한국어 초록

본 연구의 목적은 토론 수업의 활성화 방안으로 피드백 전략을 사용하여, 피드백 유형에 따
른 토론 태도 및 토론 내용의 효과를 살펴보는 데 있다. 토론 수업에서 피드백 효과 연구는 학생
들 스스로 자신의 토론 과정에 대해 비판적 분석을 통한 반성과 동료의 토론 과정을 분석하고
교사의 관찰, 진단, 평가를 통한 피드백 전략을 활용한 질적 연구이다.
본 연구에서 사용한 도구는 교사가 작성한 토론 전 과정의 관찰일지와 토론 모형 중에서 연
구자가 재구성한 토론 수업 모형, 다양한 피드백 유형 중에서 연구자가 선정한 피드백 모형이다.
본 연구자가 선정한 피드백 유형은 제공자에 따른 분류 유형인 교사주도 피드백과 자기주도 피
드백, 동료 피드백이며 또한 피드백 제공 방법에 따른 분류 유형인 설명형 피드백과 암시형 피드
백으로 다섯 가지의 피드백 유형을 토론 수업에 적용하였다.
피드백 전략은 토론 수업의 활성화, 즉 토론 태도 및 토론 내용의 향상에 효과가 있으며 피
드백 유형의 적용이 토론의 태도 및 내용에 유의미한 영향을 미치는 것으로 관찰되었다. 따라서
교육 현장에서 토론 수업을 진행할 때 피드백을 유형별로 적용하면 효율적인 토론의 결과를 얻
을 수 있을 것이다.

영어 초록

The purpose of this study was to apply a feedback strategy as a way of bolstering
discussion instruction in a bid to examine the effect of feedback types on the discussion
attitude of learners and the effect of discussion instruction.
The focus of this study was placed on determining the effect of a feedback strategy
in discussion instruction by stimulating students to make a critical and reflective
analysis of the discussion process of their own and peers and by having their teacher
to observe, diagnose and evaluate them.
Every discussion class was observed to keep a journal, and a discussion instruction
model was prepared by this researcher by rearranging a discussion model. In addition, a
feedback model was selected from among various feedback models, and five feedback
types were selected. Out of the five, three were selected according to the type of
supplier, which involved teacher-led feedback, self-directed feedback and peer feedback.
And two were selected according to the method of providing feedback: expository
feedback and suggestive feedback.
The above-mentioned findings illustrated that the feedback strategy had an effect on
vitalizing discussion instruction, namely improving discussion attitude and the content of
discussion. And how to apply different feedback types exerted an influence on
discussion attitude and the content of discussion as well. Accordingly, the application of
multiple feedback types would serve to guarantee the efficiency of discussion instruction.

참고 자료

없음